C优秀教案设计

Unit 4 We love animals

新课程标准强调：英语课程应从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力。因此在教学设计时我本着体验学习、合作学习、思维学习的教学理念，将语言学习和多种能力的培养渗透到课堂活动和教学任务中，努力为孩子们提供一个不断感知、不断探索、不断提高的成长空间。

一、教学目标：

1、知识与技能目标：

（1）学生能听、说、认读一些常见的动物单词pig， dog, duck, bear, cat。

能在语境中运用

It’s a …. （2）能在游戏活动中熟悉运用所学动物单词，并能用英语介绍这些小动物。

（3）能听懂会唱歌谣，学会如何模仿一些动物。

2、过程与方法目标：

通过创设Zoom办生日宴会，其他小动物要去参加为由，引出本课内容，“we love animals”引导学生在说中练习本课重点句型“What’s this ? , It’s a …”,从而引出本节课动物单词，既培养了学生的观察与思维能力，又为呈现本课知识做好了语言结构的铺垫。

通过游戏guessing game、找寻身边的小动物等活动将游戏与单词、句型操练融为一体，既培养了学生对动物做出准确的判断能力，又训练了学生的听、说、读的能力。

通过用所学内容描述自己所喜爱的小动物，锻炼了学生对学习的知识有所思考和反馈的能力。

3. 其他目标：

在课堂教学活动中培养学生在活动中熟悉单词，了解动物，热爱小动物的情感。

采用多种游戏与活动相结合，培养学生敢于开口、积极参与的学习态度，激发了学生学习英语的兴趣，启迪了学生的思维。

二、教学内容：

本单元主要围绕动物展开，要求学生能够熟练掌握生活中常见的一些小动物的英语表达。本课时教学内容pig， dog, duck, bear, cat五种小动物，学生非常熟悉。文本向我们呈现的是：Sarah和Mike利用手影来做出各种可爱小动物的样子。Let’s learn 主要学习有关动物的词汇pig， dog, duck, bear, cat，要求学生能用所学对小动物进行有关描述，并会运用本课时重要句型It ’s a…。Let’s do部分学生能听懂、会说，学会如何模仿一些动物，通过唱来激发学生学习英语的兴趣,使学生乐于学习。

三、学情分析：

三年级的学生，由于年龄小，又加上生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对声音、图片、游戏、竞赛、特别感兴趣。有着极强的求知

欲强和表现欲。而本节课又是学习pig， dog, duck, bear, cat有关动物的单词。本课时话题学生非常感兴趣，话题活泼、内容开放，因此课堂上通过引导学生观察、游戏、唱歌等形式，让学生体验和参与，并创设语言情景鼓励学生大胆说，积极做，让学生在实际与生活中能用英语进行交际，从而培养学生学习英语的兴趣。

四、教学重、难点：

重点：学生能听、说及认读pig，dog，duck, bear, cat五个单词。

难点：bear 一词的发音。

Let’s do中学生如何才能学会表达模仿一些动物的状态。

五、主要教学步骤：

Step 1.热身/复习（Warm-up/ Revision）

1、Free talk T: Hello, boys and girls. Ss: Hello, Miss Huang. T: How are you? Ss: Fine, thank you. How are you? T: Very well, thanks. T ：Nice to meet you. S ：Nice to meet you, too. ……

(设计意图：从学生已有的知识水平出发,让对话变成了生活化的交流，营造了英语语言氛围，使学生很快地进入到英语语言学习的情境中。) 2、

Sing a song: Happy birthday to you . (设计意图：从儿童心理学角度来讲, 通过唱歌能使学生感到松驰、愉快、满足,产生兴奋情绪, 有利于调动学生的学习积极性，为新课的学习作铺垫。) 3. Ask and answer: ①利用课件呈现图片Zoom。

T：Who is he? Ss：Zoom. T：Yes. Today is Zoom’s birthday. ②利用课件呈现Zoom生日情境图。

T: Yes. Today is Zoom’s birthday. Look! A big birthday party. Zoom is so happy. Many friends will come to Zoom’s birthday party. Who are they? Now, let’s go and have a look.

Let’s have a birthday party!

(设计意图：以Zoom办生日宴会，其他小动物要去参加宴会为由，

自然引出本课的学习重点，即一些小动物，激发学生的好奇心，为新课导入创设情景。) 板书课题: Unit4 We love animals

Step 2. 新课展示（Presentation）

( 1 )learn the new word: cat. ①

利用课件呈现一张幻灯片，以guessing game的形式让学生猜第一种动物：cat。

T：The first animal is coming. It likes fish. It can catch the mouse. Who is it? ②学生猜中动物cat后，让学生先听录音读cat，接着老师拿起动物单词卡片教读单词。

T：cat, cat, cat. Please look at my mouth. a/ æ / ,cat, / t / , cat, cat, cat. 以小组、开小火车、个人或者大小声等形式操练学生读单词。

③操练完单词后，继续让学生跟老师读单词并配上动作。

T：Follow me, cat, cat, cat. It’s a cat. (设计意图：以guessing game的形式导入新单词，能够吸引学生的注意力，调动学生对新课内容的兴趣;在教授单词时，强调单词的拼读，培养了学生良好的语音基础；操练单词时，将单词深透进句子，让学生初步感知句型“It’s a…”。) ( 2 )Teach the next word: pig. T：Now, the next anima l is coming. Let’s go on to see it. T： It likes sleeping and eating very much. Who is it?

②学生猜中动物pig后，让学生先听录音读pig，接着老师拿起动物单词卡片教读单词。

T：pig, pig, pig . Please look at my mouth. i / i / , pig, / g/ , pig, pig ,pig. 以小组、开小火车、个人或者大小声等形式操练学生读单词。

③操练完单词后，继续让学生跟老师读单词并配上动作。

T：Follow me, pig, pig., pig. It’s a pig.

(设计意图：以guessing game的形式继续学习新单词，能够吸引学生的注意力，操练单词时，将单词深透进句子，让学生进一步感知句型“It’s a…”。) T：Now, the next animal is coming, too. Let’s go on to see them.（Use the same way to learn the words: duck, bear and dog.）

Step3. Consolidation

( 1 )Let’s learn.

A: Listen and follow. B: Read the new words (a) Follow me.

(b) Read together.

(c) Boys、 Girls.

(d) Read one by one.

(设计意图：为了消除学生的恐惧心理,使学生掌握正确的语音语调。我采用了多种形式的操练，如分行、分列、分小组、双人、单人训练等，使口语交际活动辐射全体。) C: Play a guessing game.

What’s this?What’s this?It’s a

(设计意图：通过游戏活动强化单词的认读。单词的操练向来是一个比较枯燥乏味的过程，通过“猜”可以大大地调动学生的积极性，激发学生学习的内趋力，保持学生旺盛的活力来参与活动，让单词操练更具吸引力和乐趣。)

Act like an animalD：

Act like a cat.Act like a duck. Act like a pig.Act like a dog.Act like a bear.

(设计意图：英语歌谣朗朗上口，深受小学生们喜欢。本环节通过让学生听简洁明快的节奏，跟着节奏朗读歌谣并做动作，从而培养学生对单词的认读能力、对Act like a …句型的快速反应能力。)

Step 4. Summary We have learned five animals. Animals are our friends, we should love and protect them.

（师抓住时机，渗透情感教育，达到了文本思想与文本内容的相融合。

在课堂教学活动中培养学生了解动物，热爱小动物的情感。）

Step 5 Homework 练读所学内容，并说给父母及身边伙伴听。

(设计意图：这样学生把所学知识融入日常生活，既是英语的学习者，又成为小小传播者，在体验成功的过程中训练了学生的口语表达能力。)

Blackboard work：

Unit 4 We love animals A Let’s learn A Let’s do cat

pig

dog

duck bear 城关九小

黄云艳

Unit 4 We love animals A Let’s learn & A Let’s do

教学反思

既然赞可夫说过：不管你花费多少力气给孩子解释知识的意义，如果教学安排不能激起孩子对知识的渴望，那么这些解释仍将落空，那么我们教学伊始为了让学生尽早进入英语语言的氛围，激起他们求知的渴望，就应在教学过程中使用用各种教学手段、教具、方法去激起孩子对知识的渴望。

本节课我利用多媒体展示图文并茂的PPT图片及生动活泼的影相呈现出所要学习的知识，学生兴趣非常浓厚，很快就掌握了知识。但有一点和课前预料一样一些学生对bear一词的发音掌握不好，老

是读不准。使用图片、实物等教具教学效果比较好。教学中还培养了学生在活动中熟悉单词，了解动物，热爱小动物的情感。,告诉学生动物是人类的好朋友,平时一定要注意保护它们。

存在不足与努力的方向：1、口语教学有待提高。2、在以后教学过程要多采用多种教学模式，听说唱演一样都不能少，让学生在真实的英语环境中进行交际，避免枯燥乏味的机械操练。最重要的是让学生多参与，多思考，尽可能多地让学生参与其中。

在今后的教学中，我要尽量克服自己的不足，多花些心思，设计出更好的课堂活动，提高课堂效率，让学生学得有兴趣，学得有成效，尽可能让自己的课堂沿着有效、有效、更有效的方向发展。

城关九小

黄云艳