C教学评价实录

PEP Book2

Unit 6 How many?

教学内容：Part A Let’s talk

教学目标： 1、学生能够听懂、会说句型How many … do you see? I see…. 能理解对话意思。

2、学生能够在图片、实物或情景的帮助下运用句型How many … do you see? I see….询问看到物品的数量并回答。能够用正确的语音语调朗读对话。

3、学生能表达自己对事物的评价，并通过小组合作的形式，培养学生的合作和创新精神，通过分层的任务让不同层次的学生都能体验到学习的乐趣。

教学重难点: 重点：掌握How many … do you see? I see…句型，并能在实际情景中运用。

难点：Twelve的发音以及The black one is a bird.这个句子的理解。

教学过程: Step1: Warm-up 1. 复习旧知

Sing a song : Ten little candles 2. Play a game

Find the numbers

找出数字

Step2: Presentation and Practice 创设情境：Zip的朋友Qiqi过生日，收到了很多礼物，通过看礼物来学习新句型How many … do you see? I see…

1. 出示生日蛋糕和蜡烛

Look at my birthday cake. Wow, how beautiful! How many candles do you see? I see …

2.出示礼物

Wow, so many gifts. How many gifts do you see? I see eleven. (操练eleven) 3. Qiqi和Zip一起看礼物

1）出示已打开的礼物

How many bears do you see?

I see 1

How many bals do you see?

I see 6 学生说唱

2）出示黄色礼物

How many______do you see?

I see … I like the ___ one. 3）出示蓝色礼物

Zip, look at the cars. Wow, so ________ (cool/nice…) .

_________ cars do you see? I see 7. 4）点击粉色礼物

Zip, look at the________.

Wow,so _____________ (cool/beautiful…) .

How many crayons do you see? 1,2…I see _______（教学twelve,注意其发音）

No! The black one is a pen. Oh!

操练

The_____ one is a _____. 5）点击最后一份礼物

引出kite并教学，通过同桌双手叠加操练kites

自然过渡到课文Zhang peng and Amy are flying kites, too. Step3: Consolidation and Extension 1. 出示Let’s talk

1)Listen and answer the questions.

2) Listen and repeat.（模仿录音语音语调）

3) 学生齐读、分角色读

2. Pair work 学生两人小组合作描述图片，创编对话

A: Look at the ______!

B: Wow, so______! (beautiful, cute, nice, big, tall…)

A: ______________ do you see？

B: 1，2 …

I see _______.

A: No, the _____ one is a ______.

B: Oh! Step4: Homework

1.Act out the dialogue on P58 with your friends. 2.Do the exercise on P39 in the work book.

PEP Book 1

Unit 5 Let’s eat

教学内容：

PEP Book1

Unit 5 Let’s eat

Part B

Let’s talk 教材分析：

本课教材是语篇句子的教学，在这之前一系列单词词汇的学习后，学生已经有了一定的知识基础。本课教学的重点是要让学生能够听懂、会说：Can I have some ..., please? You’re welcome! 并能够在日常生活中灵活地运用该句型进行交际和对话。

学情分析：

在前几次课的学习之后，学生已经掌握了食物类的词汇：milk, juice, water, bread, cake, rice, fish, egg, noodles等，以及句型I’d like some …, please.在新句型的学校中，旧词汇和句型起到了一个很好的辅助和铺垫作用。

教学目标：

1、学生能够在情境中理解对话大意，能用正确的语音语调朗读对话

2、学生能够在图片和教师的帮助下，在语境中得体运用Can I have some..., please? 表达自己想要的食物以及能使用You’re welcome.礼貌地回应别人的谢意。

3、能够形成为他人服务的意识。

教学重点：

在语境中得体运用Can I have some …, please? 表达自己想要的食物以及能使用You’re welcome.礼貌地回应别人的谢意

教学难点：

Can I have some …, please? 句型的实际运用

课前准备：

多媒体课件、单词卡片

教学过程：

（一）Warm-up 1. Let’s do 2. Review the words: I’d like some …. （二）Presentation and Practice 1.

cake

出示cake图片，

T: What’s this?

Ss:….

教授单词

出示动态切蛋糕图片: cut the cake

边做动作边说

T: Cut the cake. Here you are.

S1: Cut the cake. Here you are. T: Cool! I like it. 让学生自己操练

2.

water 做蛋糕：flour + ? + ? =cakes

引出water

做动作引出Drink some water. 情感渗透：Drinking some water is good for your health.

拓展：water + powder = milk 3.

rice

Guess: It’s white. We eat it almost everyday.

引出rice和eat some rice 4. fish Q1: What does the cat like? 引出fish和Eat some fish Q2: What will the cat say? 引出

Yummy, yummy, yummy!

5. chant：

Cut the cake.Drink some water.

Eat some rice.

Eat some fish. Yummy, yummy, yummy!

边说边做动作

（三）Consolidation and Extension 1. 引出餐馆，设置情景

T: The mouse is full now. but the cat is hungry.

Cat: I’m hungry.

Q: Where can the cat go?

引出restaurant

2. Menu

出示菜单menu，让学生了解一下菜单的结构

3. make a dialogue

两人一小组编一个对话，用上之前学的内容，可参考下面的对话

A: Hello/ Hi/ Good morning/….

B: I’d like some …, … and …, please.

A: Ok, here you are. B: Thank you! Goodbye. 4.呈现完整对话

S: Can I have some …, please？

T: Here you are.

S: Thank you.

T: You’re welcome. pair work 5. 呈现课本对话

Role play （四）Homework 1.和同桌完成课上没有完成的故事表演

2.听录音，读P51 （五）Board design Unit 5 Let’s eat

Part B

Talk

A: Can I have some …, please？

B: Here you are.

A: Thank you./ Thanks.

B: You’re welcome.