Lesson 1课件配套优秀公开课教案设计

人教版新起点英语（一年级起点）一年级下册

Unit 4 Food Lesson 1教学设计

成都市红牌楼小学 杨淼

教学设计

本课时内容是人教版《小学英语》一起第二册Unit4 Food Lesson 1 A、B。本单元学习的主题是食物，本课是词汇教学课。包括：Main Scene .A Look, listen and chant. B Do and say.以及C. Listen and chant again.教材分析

四个部分。主情境图是对整个单元知识内容的整体感知，在本课时不作为教学目标。在这一课时，教师可以通过主情境图引入本单元话题，学生可以通过主情境图对本单元内容初步感知。A以歌谣形式呈现六个本单元的核心词汇。B对六个核心词汇在句型中的操练。C再次说唱歌谣，语言输出。

一年级四班的儿童上课积极性比较高，大部分儿童都有课后听读英语的习惯，本课时的单词对部分孩子来说已经有预习过，这部分孩子能听到单词选出对应图片。为避免学生对单词教学的枯燥要设计有趣的课堂活动，激发学生的积极参与。同时扩充孩子们关于食物的知识。学情分析

要利用好学生的好胜心，及时对学生个人的表现和小组的表现进行评价激励，用好课堂评价机制，保持学生持久的参与热情。在第一年级上册六单元fruit 学生已经学过询问他人对水果的喜好以及回答。Do you like…? Yes，I do. No, I don’t. 所以在教学设计中以已学过的歌谣过渡引入到新知学习。

教学目标

知识与技能目标：

1.

在图片的帮助下，学生听懂、会说与食物有关的六

个词汇：noodles, vegetables, eggs, fish, chicken, rice. 2.

能跟随录音说唱本单元歌谣。

能力目标：

能用英语对他人询问与回答对食物的喜好。Do you like…?Yes, I do./No, I don’t.

情感态度目标：

通过学习与食物有关的六个词汇，让学生知道这六种食物在食物金字塔中的位置，从而引导学生合理安排饮食，多吃蔬菜水果，少吃零食。

教学重点：

Noodles,vegetables,eggs,chicken这四个单词的教学重点与难点

音和义。

教学难点：

1．

多音节单词vegetables的音和义。

教学辅助

教法学法

多媒体课件,单词卡

教法：游戏教学法、情景教学法、交际教学法、多媒体辅助教学法。

学法：自主探究法、旁支学习法、合作学习法

教学步骤

教学活动

1.

Greetings Step 1

Warm up 2. Say a chant. 设计意图

将一年级上册六单元的歌曲播放歌唱。在热身环节中复习like，在之后的学习中做好铺垫。

Activity1. Free talk Step 2 Lead in Do you like apples? 教师通过提问，层层递进，为引入主情境图做准备。

Can you see apples in the picture? 先让学生看图识图,培养学What can you see in the picture? Activity2.Set the Scene 生的观察和思考能力。

创设情境引入新知。

Who can you see in the picture? What does Binbin want? What does Lily want? Activity1. Listen and answer. 提出问题，让学生带着问题看视频。

T plays the flash. And have students 通过主情境呈现本课话题answer these 2 questions.Binbin Food。

wants rice and vegetables. Lily wants noodles. Step3 Presentation Activity2. Look, listen and say 通过播放本单元歌谣，呈现新知。单词卡片帮助学生达成本课知识与技能目标：六(1)

Play the chant. Have students 个核心词汇的音，义，形。

answer what food they can hear. 通过设计的两个教学环节：(2)

Play the chant again.Have 让学生在几张图片内选择students check their answers. 蔬菜，让学生区分水果和蔬Activity3. Listen and say 菜。图片中选择eggs和an ⑴

Play the recorder one by one. egg让学生区分单复数。从Show the words one by one. 而帮助学生解决本课教学⑵

Have students listen and repeat. 难点。

Activity1. Games ⑴

Listen and show. ⑵

Finger,finger,go there. ⑶

What’s missing?

Step 4 Consolidation Activity2. Look and say. ⑴

T set an example. T：Do you like vegetables? Ss: Yes, I do./No, I don’t.

通过三个单词游戏，对单词的音，义，形进行巩固。

教师先做好示范，在句型Do you like…?中巩固核心词汇。

请学生来提问和回答，进一步操练句型和词汇。

(2)Have Ss ask and answer. Do you 请同桌两个同学来示范对like noodles? Yes, I do./No, I don’t.

(3)

Two students set an example. 话。

请同桌两人进行对话练习。

请两到三组同学上台展示，

One student: Do you like…?

教师及时给予反馈。

Another student : Yes, I do./No, I 从而达成教学目标中的能don’t.

(4) Pair work. ⑸ Show time. 1.Sing the chant together. 2.Show some pictures about food Step5 Summary pyramid. 通过板书说唱C环节歌谣。

请学生通过观察食物金字塔，帮忙把核心词汇图片贴力目标。

3.Have students put flashcards on 在黑板上对应的金字塔处。the right place.

从而让学生知道合理健康的饮食结构。

从而达成本课的情感目标。

Homework：1.听录音模仿说唱P30歌谣。 2.同桌两人询问和回答对今天所学食物的喜好。

板书设计：

教学反思：

1.本节课以听歌谣的形式呈现本课的六个核心词汇，通过听，看，说的形式来帮助学生达成本课教学目标，突破教学重难点。最后大多数学生能通过板书齐唱歌谣，教学目标达成度较高。

2.由于本节课是在阶梯教室上课，孩子们一下换了个环境，孩子在课堂开始阶段难免有些放不开。这时候我应该把热身环节设计的更轻松。在整堂课中教师应该用自己的语言和肢体语言帮助学生缓解紧张的情绪。