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第9课心字底第二课时教学设计｜教案在线预览

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关键词：第9课心字底第二课时教学设计

正文

《心字底>教学设计

峨眉山市九里镇第一小学校张方俊

教学目标：

1.掌握心字底的形态特点及其写法。

2.培养学生书写兴趣，养成良好的书写习惯。

3.提高学生欣赏和书写能力。

教学重点：

把握心字底的形态特点。

教学难点：

掌握心字底各笔画之间的关系。

教具准备：

课件、文房四宝

学具准备：

文房四宝

教学过程：

一、开门见山，提出本课“核心任务”（“导”）

1.师：今天我们来学习心字底的写法。

2.板书课题，齐读。

3.初识字形：

（1）出示心字底PPT。

（2）师：①心字底的字较常见，如“思、忘、愈”等。

②心字底的组成：由三点加上卧钩组合而成，笔画不多，但写好不容易。

4.提出本课学习“核心任务”:(PPT) 师：本课的任务就是要解决：（1）三点的形态？

（2）三点与卧钩的组合特点？

（3）心字底与上半部分的大小关系？

二、学会观察，明确新知（“学”“议”结合）

1.读贴：请认真观察“思”字的心字底，思考上述三个问题。

（1）学生独立思考1分钟。

（2）小组讨论1分钟。

（3）小组汇报。

2.学生汇报，教师讲解，明确新知。

学生逐条回答问题，教师依据学生回答，结合PPT归纳整理知识点。

（1）三点的形态：长点、挑点、顿点。（板书）

（2）三点与卧钩的组合特点：（PPT）（板书）

①左长点顺锋起笔，再写卧钩，最后写两点。

②三点分布在一条左低右高的斜线上，外轮廓近似三角形，即3个点重心向上倾斜，用笔轻重变化非常明显。

（3）心字底与上半部分的大小关系：（PPT）（板书）

心字底形态较扁，较宽，在田字格中约占一半的高度。

三、书写实践，展示评价（“练”“展”结合）

1.教师书写示范“思”字，边示范边回顾新知重点知识。

2.描红练习，提示书写姿势。（P34：3个心字底）

3.展示学生描红练习效果，教师简单评价。（展台）

（1）提问：这三个字的心字底有什么变化？为什么？

（2）学生观察，发表见解。

（3）教师讲解，突破难点：

①“思、忘”二字上半部分笔画少，所以心字底写得较宽、较大，这样才能托住上部，心字底大约占田字格一半。

②“愈”字上半部笔画多，所以心字底写得较小较瘦。且上半部人字头有包住下部笔画的意图，所以心字底写得较窄，仅稳住整个字的重

心即可。

③“思、忘”二字上部最后一横略上翘，有避让心字底中间一点的处理。而“愈”字上半部最后两竖避让效果犹为明显。

4.再次描红全字练习，教师巡视，提示书写姿势，展示学生作品并评价。（P35第1-2行）

5.临摹练习，教师巡视，提示书写姿势，展示学生作品并评价。（P35第3行）

四、归纳整理，总结知识：（PPT）

师：本课你学会了什么？

五、课外拓展，作业练习：（PPT）

临摹“思、忘、愈”三字，每字写2行。

六、板书设计：

9.心字底

形态：长点挑点顿点

组合：左低右高三角形

大小：扁宽一半格子

变化：托避让

资料摘要

第9课心字底第二课时教学设计