第14课 走之旁 建之旁优质课教案内容

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教学基本信息

课题

学段

第十四课

走之旁

建之旁

小学高年级

年级

五年级

课时

1课时

教材

人美2011课标版《义务教育三至六年级书法》

五年级上册

出版社：人民美术出版社

出版日期：2014.9

教学设计参与人员

设计者

实施者

指导者

姓名

李岩

李岩

殷健

单位

大连市沙河口区锦绣小学

大连市沙河口区锦绣小学

大连市沙河口区教师进修学校

教材分析

职务

教师

教师

写字学科教研员

本册教材内容是在第八册学***量欧体左偏旁之后展开的，进一步进行右偏旁和字底的学习。该课是本册教材字底学习的第六课，与之前上下结构中的字底的写法关联不大，因此，可以说是本学段一个教学难点。《走之旁

建之旁》以其不对称、不平稳特性，是字底教学中学生最难理解和掌握的内容。本课教材是这样编排的，首先“我来临摹”引导学生结合走之旁、建之旁观察例字，总结书写规律，学些偏旁；之后的“例字”练习旨在提高学生写字技能的迁移运用能力。

学情分析

五年级学生已经具备了一定的毛笔笔画书写的基础，同时对上下及左右结构规律的理解也已具备了一些经验，并能够总结绘制相应字的结构图示，但在将规律转化为笔头书写时仍会受到思维定势和错误习惯的严重影响，尤其是关键笔画平捺和“走之旁、建之旁”与内部部件的位置关系需要教师巧妙的指导。

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教学目标

结合具体形象，总结并掌握走之旁、建之旁的知识与技能

书写方法及相关例字的结构规律。

学生在观察比较、学习运用的过程中，使自己过程与方法

的自主探索和书写规律的迁移运用、学法总结能力得到提高。

学生通过欣赏《祭侄文稿》和对颜真卿的了解，情感态度与价值观

从而产生了对祖国文字艺术的热爱。

教学重点

教学难点

掌握走之旁、建之旁的书写方法。

平捺的书写及内外部件的位置关系的确定。

教学策略选择与设计

本着课堂上以教师为主导、学生为主体的教学原则，这节课的教学主要采用教师展示课件，学生观察比较，教师指导点拨，学生合作探究，师生共同学习等策略，为了达到课堂的最佳效果，在策略实施过程中关键是引导观察总结结构规律并进行迁移运用，激活学生思维。

信息技术应用点

一、

微课快捷的回顾平捺的书写方法。

二、

视频范写这种教学方式有两个明显的优势：1教师实物投影范写学生只能看到一个角度，常常有遮挡现象，视频则可以多角度呈现。2现场范写稍纵即逝，受到学生注意力的影响效果一般。而视频则可以随时再现，尤其是在学生自主试写、练习过程中遇到困难时可再次自主的观看学习。视频范写这

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种教学方式对学生的学习起到了明显的随时促进的作用，也真正的为学生提供了一个自主学习的环境。

三、

PPT课件展示“道”字结构图，结合空白格感知整体框架。边演示图示边播放范写视频，以点拨偏旁写法。

四、

对学生临写视频批改，发现学生书写过程中的问题，并做视频记录，以实现学生书写过程的动态评价。

教学环境及资源准备

在教学过程中，为支持教师的教，我将视频范写与PowerPoint相结合，增强直观性，趣味性；为支持学生的学，则选择了多媒体的学习环境，增强自主性、实效性。

教学过程

教师活动

教学过程

学生活动

设计意图及资源准备

一、

结构复习

导入新课

出示带有回顾上下结生动的图示调动多种感官；帮助学生巩固结构规律；激发字底的例字，并构图示，有的引导回顾结构图示。

上宽下窄，有的上窄下宽。

学习兴趣，

PowerPoint课件

二、

教学新授

出示“道、延、廻”三个例初识例字。

汇报观察结揭示本节课题，使学生明确学习方向。

1、揭示课题

字，提示“廻”整体感知

同“回”并板书课题。

哪位同学

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2、视频回顾

复习捺画

3、图示分析来试着画一下“道”字的结构图。

课件展示“道”字结构图。

引导发现走之和建之的共同笔画--平果，并试着绘制结构图示

回顾平捺的书写方法，随视频范写书空

PPT结合教师讲解。结合空白格帮助学生直观形象的感知例字的整体框架。

平捺书写方法的微课播放，快捷的回顾旧知，突破难点。

微课视频

帮助学生扫清笔画障碍。

帮助学生A：“点”低于里面部件与“倒八头”的“右点”和“短撇”距离均匀。

B：“横折折撇”可以分解为“短横”捺，播放微课，并练***引导回顾平捺的书写方法。

投影纠正平捺书写共性问题。

刚才我们捺。

观察回答：注意笔画位置。

结合视频范整体感知了走写

学写偏旁

之旁字的结构框架，复习了难写的笔画，下面我们来学写走

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4、结构观察之旁。在写偏旁时我们尤其要注意什么？谁来帮助大家确定一下这个点画的位置？

教师适时边演示图示边播放范写视频，点拨走之写法。

范写视频

观察回答

明确走之的书写要点。

完成“走之”和“一个瘦S”与其他竖画均匀分布。

C：“平捺”起笔与“横折折撇”对齐，收笔最重点对齐里面部件的最宽点。

范写视频循环播放，实现习字过程中示范的随时再现，以帮助学生的自我评价。

学生临写视频批改强调要注意过程中的每一笔的运笔方向，以免影响下一笔的正确书写以实现书写过程的动态评价。 结合课件图示强循环播放，教师的书写练习

巡视指导。

发现学生书写过程中的问题并做视频记录，进行学生临写视频批改。

下面我们来

结合板书范写几个字好

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写

临写例字

5、课件引导

回顾学法

6、学法运用

吗？提示描红要求并运用课件引导学生进行整个例字的结构观察。

教师范写后引导学生评一评老师的字。

师巡视指导。

同学们把

完成“道”字的书写练习。

回顾学习过调注意：“道”字里面部件成长方形；位置中间偏右；最高点笔画是“短撇”最宽点笔画是“横折”。

强调书写之后应对照原帖，观察比较，做到--对帖回看。

课件提示回顾五步学法：1整体感知、2笔画复习、3偏旁学习、4结构观察、5对帖回看

PowerPoint课件

运用学法，帮助学生明确里面部件的框架及最高最宽点的笔画。

“道”字写的很程。

好，来回想一下我是怎样一步一步的把这个字写好的？

播放课

完成“延”“廻”字的书写练习

完成临写 件，引导分析

7、展示评价

鼓励小结

“延”“廻”。

师巡视指。

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三、

出示并介聆听观察。

引导学生向课外延伸学习。

PowerPoint课件

字帖欣赏

绍颜真卿的《祭课外延伸

侄文稿》，并收集《多宝塔碑》、《三门记》、《雁塔圣教序》、《董美人墓志》中走之旁的字与《九成宫碑》欧体“道”字相比较。

教学反思

1、视频范写、课件的准备及学生的操作都非常简单，为这节课赋予了极强的可操作性，大可广泛地运用于平日写字课的教学实践上。

2、视频范写不仅可以随时再现，还可以推广使用到语文课的书写指导中，已解决语文教师范写不够标准的问题，使更多的学生能够观看到标准的范写过程。