第6课　喜怒哀乐课件配套优秀教案设计

《喜

怒

哀

乐》

教

学

设

计

一、教材分析：

本课是人教版小学美术五年级下册第六课《喜怒哀乐》。属于“造型、表现”学习领域。教学对象是小学五年级学生。本节课是采用“情境观察”的教学模式，以人物表情表现为主线、以创设情境为契入点、以多媒体演示为手段、以“自主、合作、探究”为主要学习方式、以创设的栏目内容链接各教学环节，使学生在愉悦的氛围中，感受到浓浓的友情，在愉快合作的气氛中，表现人物表情变化的形象，体验造型活动的乐趣。

对于本课的设计，我是由以下几个方面来想的： “两个改变”既：一改变传统的“教教材”为“用教材”，成为课程教材的建设者、开发者、创造者。二改变传统表情教学，只是“就表情”“画表情”为由心情体验到表情感受，更强调心理的重要作用，从而挖掘更深层次的情感内涵。

“三个唤醒”既：一唤醒学生的色彩情感性元体验。儿童用色彩对喜怒哀乐的独特的理解和运用表现是最本真、最天才、最富有个性的，教师要诊视和保护并唤醒。二唤醒学生对表情的认识由无意的感受到有意的观察再到富有创意的表现创作。三唤醒学生只是对造型的技术关注到对人文精神的追求。在本课的学习中除了学习表情的刻画还要延伸到对万千世界喜怒哀乐的关注懂得和谐共存人文关怀的重要性

二、教学目标：

（1）知识与技能目标 1．使学生学习观察现实生活中的人物和变化了的人物形象。 2．能简单的画出人物形象。 （2）过程与方法目标 1．使学生能主动参与学习活动，从多个角度观察体会人物的相貌特征，提高观察能力和感知力。 2．通过小组交流，形成与同伴合作的能力，增强合作意识。 （3）情感、态度与价值观目标 1．激发学生学习热情，使其在体验中感受美术学科的乐趣。

2．体验人物绘画、造型活动带来的欢乐。 三、教学重点、难点

1．教学重点：学习绘画人物的心情、喜、怒、哀、乐。

2．教学难点：

运用已有的知识结合喜、怒、哀、乐表情特征进行大胆想象表现。

四、教学方法：

1、

游戏教学法

教学是科学，更是艺术，罗丹说过“艺术就是感情”，创设情景有助于激发学生的学习兴趣，所以在新课开始我通过拼图引出课题，然后请出动画人物，让学生上台表演出表情，参与互动中，让学生观察他们的表情，来总结出五官特点，这能让学生充满兴趣的动脑并主动地学。

2、

示范指导法

本科以画为主，儿童的心理特征之一就是擅于模仿，因此教师不但要在语言、品行上成为学生的楷模，而且在传授知识过程中也应予以示范，在画表情时，提醒学生构图及用线的相关知识。

3、

引导欣赏法

美术史上很多大师作品值得借鉴，也值得学生去欣赏，欣赏书中大师作品同时结合课件欣赏同龄人的作品，让学生学会欣赏形成审美意识。

五、课前准备

水彩笔、油画棒、勾线笔，彩铅等。

六、教学过程设计

（一）游戏激趣、导入新课

导言：同学们，你们喜欢拼图吗？今天我们就先来做一个小游戏，老师这里有几幅拼图，想请一位同学上来把这些拼图拼完整，请同学们根据拼图观察这些都是什么图案？

生：开心的，愤怒的，伤心的，大笑的。师：对，这就是人物的表情，人们常把人物表情归类为常见的四种：喜怒哀乐。（板书：喜怒哀乐）

设计意图：通过拼图游戏，激发学生的学习兴趣，将学生带入课题。

（二）感知引趣、

构建新知

1、出示教学目标。

2、欣赏照片，观察其表情特点。

第一幅：一位微笑的叔叔——

欢喜、开心

第二幅：一个愤怒的女孩——

愤怒、生气

第三幅：一个委屈的男孩——

哀伤、伤心

第四幅：一个踢足球队员——

激动、大笑

这就是我们对常见的人物的表情，这些表情都是发自内心的，发自肺腑的，由内而外产生的。（板书：表情）

问：表情都是通过什么表现出来的？生：五官。

问：五官包括？ 生：眉、眼、耳、口、鼻。

3、互动环节，表演表情，观察特点并总结。

老师给大家带来了几位小明星，认识它们吗？分别是：熊大、熊二、光头强。

它们的表情各不相同，下面请咱们班的几位小明星上来表演出这几种表情，大家分组讨论：观察这些表情的五官特点是什么，稍后请每组派一个代表来说。

讨论完毕，每组代表来说说：

喜：眉毛眼睛弯弯的，嘴角向上翘着。

怒：眉毛皱在一起，眼睛瞪得大大的，咬牙切齿的感觉。

哀：眉毛眼角向下垂，嘴角也向下垂。

乐：眼睛眯成一条线，嘴巴长的大大的，露出了牙齿。

大家观察的非常仔细，为自己放一束小烟花！

总结，喜怒哀乐五官的特点就是：

（课件演示画诀）

画人喜

眉开眼弯嘴上翘，

画人怒

瞪眼咬牙眉上竖，

画人哀

眉掉眼垂嘴向下，

画人乐

眉弯眼弯嘴大开。

（板书：五官）

4、了解发型、脸型特点

过渡：了解了五官的特点，接下来我们来观察这一组照片，看人物头像除了五官，还有哪些非常重要的特点需要注意。

出示照片，观察——发型：短发、长发、寸头、齐刘海等

脸型：圆脸、尖下巴、正脸、侧脸、上扬等

总结绘画注意要点：

1、定好人物表情，考虑其五官如何变化 2、抓住发型特点，概括的画出轮廓 3、线条肯定流畅

4、添加装饰线条 5、欣赏画家作品和学生作品

过渡：学习了这些知识，下面我们来欣赏一些画家的作品，看看他们是怎样来把握人物的表情变化的。

出示《蒙娜丽莎》仔细欣赏这一幅作品，找一找：你了解哪幅画或欣赏哪幅画的观察到这幅画里的表情特点是什么，来给大家说说：它刻画了怎样的五官？

总结：画家运用了高超的绘画技巧，把蒙娜丽莎的微笑描绘的惟妙惟肖，很多艺术家称之为“神秘的微笑”。

欣赏学生作品。通过欣赏看看，让学生进一步体会到人的心情连着表情，表情体现了人的心情。再通过对优秀作品欣赏，感知运用夸张、变形的手法可以令画面更加生动。

6、教师示范

出示照片，选其中一幅进行范画演示，教师范画，边画边点拨启发五官等注意的问题）

展示绘画步骤：发型——脸型——五官——衣领——细节刻画——涂色。

（三）布置课堂作业，尝试探趣、创作表现

1、画一个表情夸张的人物头像

2、在画画之前要选好画一种怎样的心情，要抓住五官特征

设计意图：通过画自己的表情，开启学生思维，激发学生想象力、创造力和表现力。

（四）作业展示，互评。

师收集学生作品黑板展示。（上交作业用透明胶粘贴在黑板上）

问：1、猜一猜他画的是什么表情？

2、（互评）你觉得他画得怎么样？什么地方还可以更好地去表现？

设计意图：激励学生去点评他人的作品，目的是让学生们在点评前去仔细观察别人的作品，点评时发现别人的优缺点，点评后能再一次地进行创作想象。

（五）、课后拓展

课下还可以用更多的表现手法，比如剪纸、粘贴、手工粘土制作等，来创作出更多的作品来丰富我们的生活。

总结下课

同学们，关于表情的内容还有很多，今后我们还会继续学习。今天同学们从

摆五官到画表情，都表现得都非常出色！老师把这些笑脸送给你们，希望大家摆脱身边的烦恼忧愁，天天笑口常开，健康快乐！

七、板书设计

喜 怒 哀 乐

（ ） （ ）

（ ）

（ ）

发型

表 情 {

五官 } 脸型

夸张