第8课  快乐卡通教学设计方案

新桥实验小学 美术 学科教学设计

第

6

册

班级：三年级

一、教学目标：

第

三

单元

人数：47 课题：我设计的卡通形象

课时：1 日期：

月

日

执教：李贲

1.了解卡通与生活的密切关系，感受卡通中蕴含的民族及地区文化的各异风格。

2.学习卡通形象的基本设计方法，并尝试用绘画的方式来设计一个独特、有趣的卡通形象。

3.培养学生对卡通形象的审美情趣并激发学生对卡通的持久性兴趣，体验卡通设计带来的创造乐趣。二、教学目标设计依据：

1.内容分析：

“我设计的动漫形象”是苏少版美术教材第6册第7课的教学内容，属“设计·应用”学习领域。本课与苏少版美术教材低年级段的“卡通卡通”和高年级段的“快乐卡通”组成了一个由初步接触卡通，画画卡通至改编卡通故事，改画卡通形象，继而自我设计和自我创意一个全新的卡通造型，直至自编卡通故事、情境的由浅入深的卡通主题学习系列。

本课的教学内容注重从学生的兴趣点出发，在学习设计卡通形象的过程中提高对卡通的艺术鉴赏能力，锻炼形象思维能力，从而也能让学生品尝到成为卡通形象设计者的创造乐趣。

2.学生分析：

本课的教学对象是小学中年级学生，新奇的、活泼的、趣味的、可爱的事物都能深深吸引他们的注意力。无论是卡通片还是卡通玩具，或是卡通用品、卡通服饰，都是他们十分感兴趣的内容。但是学生们只是作为一个欣赏者、使用者接触卡通，他们并没有真正走入卡通的世界。

教

学

过

程

时间

活动板块

教师活动

专项练习

常规积累

活动一

……

学生活动

1.独立练习

2.生生对练

交流预设

一、寻访动漫，渗透学习1.独立思考

意识

1.请几位学生来选择，再请全班学生参与发表意见。

2．让我们一起来找一找，你们身边是否也藏着这些可爱的小精灵呢？（学生寻找发现）

（PPT欣赏更多的生活物品上的卡通）

3. 让我们走出教室

谈谈议议卡通形象的装饰给人们带来情感上的变化与感受。

4. 小结

通过让学生帮忙挑选靠垫，用生活物品的直观展示，激起师2.同桌互动

3.小组合作

1.独立思考

2.同桌互动

3.小组合作

1. 今天，老师带了2件物品想参加爱心义卖活动。（出示靠垫1单色的、靠垫2卡通形象的）谁能帮老师来挑一挑，看哪个靠垫会吸引大伙的眼球。

2. 靠垫上有了卡通的装饰便会更吸引人。

生活中的物品多着呢，看看哪个是你最喜欢的，能告诉大家喜欢的理由吗？

生：……

3.

公园、商店、幼儿园等公共场所经常会选择卡通形象来装饰美化。谈谈议议卡通形象的装饰给人们带来情感上的变化与感受。

4.

卡通已经成为我们生活中的亲

活动二

……

活动三

……

生对卡通形象的情感共鸣。继而在寻找更多的卡通物的过程中，唤起学生创作卡通形象的学习欲望，并顺势导出课题。

请学生讨论教师归纳：迪斯尼形象化地把老鼠赋予了人类的性格，并用衣服、裤子、密伙伴了，在奥运会、世博会等大型的活动中，卡通形象的人气可旺着呢，他们既是大家欢迎的吉祥物，还是活动的形象大使呢！

1. 让我们先来了解一下动漫。“动漫”是一种综合的艺术形式，是卡通、动画与漫画的组合体，它包含了绘画、文学故事和电影艺术。以前它是电影正式放映前的一段休闲小品，现在逐渐发展成为了一种独立的艺术类型。

2. 迪斯尼先生怎么会萌生这个创作灵感的呢？这其中还有一段小故事呢。学生讨论，教师揭示秘密，讲述美国动画艺术的先驱迪斯尼先生早先成天与老鼠在一起，由此萌发了创作灵感，设计出了人见人爱的米老鼠的小小典故。

生：……

（2）向大师学习，揭示设计的方法与原理。

○1方法一：寻找原型。

○2方法二：保留特征。

○3方法三：提炼变形。

学生归纳方法：变形。

○4方法四：形象拟人（表情、角色、性格）。

老师桌上有支铅笔，我们就以它为原型，试试设计动漫形象如何？

欣赏同学们为七彩校园活动——书香节、环保节、小鬼当家节、舞蹈节而设计的动漫形象。

简要点评，完善形象。

请2-3位学生出主意，动手画一画，教师和其他学生辅助。

二、走进动漫，学习设计方法

1. 简要地了解动漫的小知手套、鞋子把它全副武识。

2. 揭示动漫的设计方法。

装起来。从此，米老鼠

3. 综合赏析，巩固方法，开拓思路。

有了人的品性和装扮。这就是卡通形象设计流传至今的常用法宝之一——拟人处理。

三、设计动漫，表现无拘

创意

请学生讨论教师归纳：迪斯尼形象化地把老鼠赋予了人类的性格，并用衣服、裤子、手套、鞋子把它全副武装起来。从此，米老鼠有了人的品性和装扮。这就是卡通形象设计流传至今的常用法宝之一——拟人处理。

3. 以开展“我爱运动”校园运动节为活动背景，鼓励学生选择自己喜欢的运动项目来设计一个活泼的动漫形象。

1. 尝试设计，示范过程。

2. 校园活动很丰富，这些都是我们设计的好主题。

四、作品展示、欣赏与评价

五、课堂小结与拓展

（PPT）欣赏立体造型的动漫形象。

三、练习设计

1. 你觉得自己设计的卡通形象神气、可爱、吸引人吗？

2. 你在设计时运用了哪些方法？你认为哪些方法、哪个环节处理得比较满意？

3. 你最喜欢哪一位同学设计的卡通形象？为什么？

4. 你能给1-2位同学的作品提提建议吗？

教师：今天我们用了寻找原型、保留特征、提炼变形、形象拟人等方法为班级参加校园运动节活动设计了一个平面造型的吉祥物。如果我们把今天设计的平面动漫形象变成立体的造型是否会更有趣呢？

课后我们可以找同学或家长合作，找些布、棉花、纸盒、彩纸等废旧材料来制作。你们说，到时在校园运动节上，我们班的吉祥物是不是会特别吸引人呢？好，今天的学习先告一段落，老师十分期待你们制作的立体动漫形象。

1. 围绕“运动主题”，寻找合适的设计原型（动物、人物或其它），运用保留特征、提炼变形、角色拟人等方法来设计一个吸引人的动漫形象；

2. 选择自己喜欢的绘画工具材料来描绘；

3. 给自己设计的动漫形象取一个有个性的名字；

练习指导

4. 设计的动漫形象可以作为班级参加“我爱运动”校园活动的吉祥物。