3 象形的文字教案设计（一等奖）

学校

华师大紫竹小学

班级

一年级

学美术

科

教时

2 执教者

龚艳辉

课题

3、象形的文字

类型

绘画

执教日期

2018.3.6

教学目标：

知识与技能：初步了解象形文字的特点，尝试书写象形文字，依据字意联想，学会用平涂、接色等方法，并为文字配上合适的背景，形成画面。

过程与方法：在欣赏比较的过程中，发现象形文字与现代文字的不同，学习利用文字与底色创意作品的方法。

情感态度与价值观：感受象形文字的独特美，体会其简单内涵，激发对祖国文字的学习兴趣和对传统文化的了解。

教学重点：象形文字的书写与背景协调搭配

教学难点：平涂或接色与字的协调

教具准备：学具：

勾线笔、油画棒、铅画纸等

教具：

同上、范画、相关象形文字资料、课件等

制定依据：

1.内容分析

本课注重培养学生感受象形文字的独特美，体会其简单内涵，通过尝试书写象形文字，依据其字意进行联想，培养学生的观察能力和想象能力。学生大胆想象，创意添加，使汉文字变得更有趣。

2.学生实际

小学生语文课例也正好有《象形字》这一课，每天经过的楼道墙壁上也有象形文字可以结合学生所学知识进行讲解。学生对像画一样的文字非常感兴趣，让学生用形象思维的方式体验古人创作字体的智慧。当他们发现汉字经过自己的装饰，变得更加有趣，就会激发表现欲，创造欲。教师要注重引导学生发散思维。

教 学 过 程

时间

教学环节

教

师

活

动

学

生

活

动

学生猜一猜，认一认，看谁认得最多。

欣赏象形字短片

找一找，在画面中能找到几个象形文字。

设计意图

通过出示一组象形文字，让学生感受到古汉字联想的有趣，激发他们的学习兴趣。

一、欣赏与导入

1、出示一组象形文

字。

象形文字与现代文字进行比较。教师简单介绍。

2、出示图片

3、出示课题。

4、介绍古文字的演变过程。

二、尝试与交流

作业要求：

○1

写一个你最喜欢的象形文字。

○2

尽量写得大。

○3

想一想：

1、观察、交流象形文字笔画特点。

2、尝试写一个最喜欢的象形文字。

欣赏范画作品，使学生开动脑筋去联想、去思考。

怎样才能写得最棒？

交流比较结果。

教师小结：作品中的

文字大，线条粗而

深，并有背景色装饰。

三、讨论与练习

1、讨论：可以用哪

些方法添加背景色？

2、小结：

（1）平涂、接色

（2）根据字形涂色

（3）根据字意用点、圈、等方法涂色。

（4）用其他涂色技法。

3、示范绘画步骤：

（1）先涂背景色，再写象形文字。

（2）先写象形文字，再配背景色。

四、评价与拓展

师评、拓展欣赏。汉

字艺术欣赏

过程性评价：

学习兴趣

学习习惯

学业成果

学生创作

（1）用另外半张纸完成作业。

（2）作业要求：

○1

画一个象形文字:文字大，线条粗而深。

○2

背景色美观，并与象形文字协调。

○3

象形文字用色和背景色对比强烈。

（3）欣赏范例，欣赏字与色的组合。

（4）学生练习，教师巡导。 1、展示作业。

2、根据作业要求，采用开展自评、互评相结合的方法进行评价。

单元评价

通过观察和分析，初步尝试绘画，理论与实际相结合。

多实践，找出最适合自己的绘画表达方式，体现学生个性发展。

师生互动学习方法，以学生“观察、讨论、练习、交流”为主要环节，强调了学生的自主学习。

学生学习如何欣赏他人。并在绘画要求、技能的认识上得到巩固和提高。

板书设计：

象形的文字

范画 古汉字、象形字出示

作业要求：

基础层面：

学习书写象形文字，并将平涂、接色方法与文字协调组成画面。

拓展层面：

根据象形文字的字意，有创意地搭配合适的背景。

反思重建：

1、

简单的象形文字学生能够辨认和描画书写，复杂的象形文字由于笔画多造型复杂对于学生来说，比较难。所以作业中没有让学生去描画和书写，但是也有学生尝试去挑战。

2、

根据自己掌握的象形文字去想象画面，学生的想象力非常丰富。画面的表现也非常有趣。

3、

在色彩方面学生的处理能力越来越棒。