2 水迹像什么名师课堂实录

2、水迹像什么

教学类别：绘画 课时：1-2课时

教学目标：

知识与技能：了解水迹在纸面上流动的形状可以成为联想的基础，学会根据水迹的随意形状展开联想，并添加有趣的形象。

过程与方法：在做做玩玩的过程中，观察水迹变化的形状，学习随形添加的方法。

情感态度与价值观：体验想象与添加的乐趣，初步形成联想表现的意识。

教学重点：根据水迹的形状随形联想添加。

教学难点：水迹的随形联想。

作业内容：根据水迹添画。

存在问题和要注意的问题：从多个角度观察水迹的形状，水迹干透需要时间，需等迹水稍干后才能涂色，避免弄破。

教学准备：

学具：纸、彩色水笔、油画棒等。

教具：课件、有关的作品、铅画纸、卡纸、彩色水笔、记号笔、油画棒等。

教学过程：

一、发现与引导

1、创设情景

教师创设一个不小心打翻水的情景。

学生发现水在纸上都留下了什么？

2、启发交流

教师提问：留有水迹的白纸是丢掉还是可以再利用呢？

学生交流回答

教师小结：千万别丢掉,因为留有水迹的白纸，可能会给我们带来一次创造美的机会。

3、同龄想象

欣赏同龄学生的水迹变成画的作品。

（发现作品形象夸张，特征明显。）

4、揭示课题

设计意图：情景导入，激发学生的学习兴趣，初步感受水迹添加装饰

后的美。

二、感受与尝试 1、学一学：出示水迹形成过程步骤图。

滴倒——晃动——勾画。

2、比一比：比较两幅水迹的外形优劣，了解怎样创造有变化的水迹。

教师提问：那张水迹的外形更有变化，为什么？

教师提问：那你知道用什么方法可以让水迹的外形变得更丰富？

学生交流---讨论

教师小结：有意识的用晃、抹、点、吹等方法来补充水迹的形状。

3、

玩一玩：教师指导学生在铅画纸上随意留下水迹。

师生合作示范，学生观察、交流。

①

在白纸上倒上适量水迹。

②

轻轻摇晃、抖动。

③

补充水迹

。

④

餐巾纸吸干水份。

⑤

勾线笔勾轮廓。

4、

学生操作，在纸上随意留下水迹。（友情提示：复习水迹形成的注意事项）

设计意图：尝试在纸上留下水迹，感受制作水迹的乐趣，用简单的方法做出水迹。

三、联想与添加

1、引导学生对水迹进行观察与联想

小视频欣赏：可以转动纸片、变化角度来观察联想。

教师小结：同一个水迹可以想象出不同的形象来！

2、展示有代表性的学生水迹图，交流水迹像什么？

学生说老师添：a、里面添加什么就更像是……

b、外面添加什么它就像是……

c、里外添加什么它就有故事了……

3、添加方法: ①

在图形里面添加。

②

在图形外面添加。

③

在图形里外添加。

4、出示绘画步骤

5、作业要求：

①

大胆想象，在水迹上添加出有创意的画面。 ②

添加得简洁、巧妙。

③

色彩鲜艳、有变化

涂色小提示：

在水迹还没有干的情况下,可以用先涂彩色背景的方法；

或者，湿的纸面用水溶画棒和水溶彩色铅笔涂色。

6、学生作业、教师巡回指导

四、交流与欣赏

1、学生介绍自己的作品，给画面命名，说说自己的感受。

2、学生互评，说说你最喜欢谁的作品，说说你的理由。

3、教师总评，肯定学生的大胆想象与创意思维。

4、“我和大师比一比”：把学生作品和大师作品作比对，发现相似之处。

教师小结：生活当中有许多有趣的痕迹，我们要有一双善于发现的眼睛，开动脑筋，我们也可以和大师一样体验创造带来的乐趣。

设计意图：作品交流与欣赏，培养自信心，体验生活的乐趣。

设计意图：对水迹进行联想添画，能展开丰富的想象，通过添加水迹会变得更生动。

五、拓展:录像欣赏。（机动）

板书：

水迹像什么

想象 不同 转动 添加 里面

外面

里外

学生范作