3 象形的文字教学实录与评析

2017学年第二学期美术第二册教案

鑫都小学XDXX

教学设计方案（一年级下）

学校

课题

鑫都小学

班级

教时

一年级

1课时

学科

类型

美术

绘画

象形的文字

一、教学目标：

1．知识与技能——初步了解象形文字的特点，尝试书写象形文字，根据字意联想，学会用平涂、接色等方法，并为文字配上合适的背景，形成画面。

2．过程与方法——在欣赏、比较和游戏的过程中，发现象形文字与现代文字的不同；在生生、师生互动中，学习利用文字与底色创意作品的方法。

3．情感态度价值观——感受象形文字的独特美，体会其简单内涵，激发对祖国文字的学习兴趣和对传统文化的了解。

教学重点和难点：

重点——象形文字的书写

难点——字与背景协调搭配

作业要求：

1、基础层面：涂上漂亮的底色，写上象形文字。

2、深化层面：根据象形文字，搭配合适的涂色方法。

教学准备：

教师——范作、课件等

学生——蜡笔、铅画纸等

二、制定依据：

1.内容分析

了解象形文字的特点，并使文字与背景协调有联系是该课的核心内容。学生通过认识象形文字，了解汉字的由来及象形文字的特点，增添对识字认字的兴趣，并在根据文字联想背景的过程中，培养发散性思维及实践能力。

2.学生实际

一年级学生正好处于识字的阶段，汉字对他们来说并不陌生。汉字是由象形文字演变而来，对孩子们来说每个象形文字都像是一张画，简单却有趣，很能激发学生的兴趣。以象形文字为主，据义联想添加背景的目标设置符合学生此阶段的认知特点，难度合适，兼顾学生的想象力及相对有限的实践能力。

2017学年第二学期美术第二册教案

鑫都小学XDXX

时间

5 教学环节

一、欣赏与了解

教

师

活

动

学

生

活

动

设计意图

1、出示象形文字服装，请学生认一认，猜一猜。

师：猜一猜，它们是画还是字？

师：这些既像字又像画的符号，我们把它称作象形文字。

2、象形文字的由来

师：在很久很久以前，人类还没有发明文字，可是为了记录事件，人们就只能用画的形式来表示，经过长时间的演变，慢慢的人们就创作出了这种既像画又像字的特殊文字——象形字。

3、揭示课题

师：这节课我们就展开联想的翅膀，学习用象形文字创作一幅美丽的作品。

1、观察服装上的文字、讨论

生：是画 生：是字

2、了解象形文字的由来

运用故事引入发，激发学生学习兴趣；通过观察讨论的方式解开本课课题。

10

二、发现1、观察、交流象形文字笔画特点。游戏：解开识字宝典的秘密

与交流

师：你是怎样认出这些字的？

师：你能发现它们的特点吗？

师总结：象形文字的外形与它所代表的事物非常的像。

2、试一试：写一个象形字

收集学生资源，解决构图大小，

笔画粗细。

3、汉字变成画

师：找一找视频中出现了哪些象形文字（你来说我来摆）

师：我们的祖先把图案变成了字，我们可不可以再把这些字变成一幅画呢？

师：说一说你为什么这样组合呢？（因为这些字之间存在着关联性）

1、小组讨论交流识字宝典内的文字

交流心得。

2、写一个自己喜欢的象形文字

3、欣赏视频资源

4、请小朋友将你认为合适的字摆成一幅画

古文字的了解和书写能够使学生对书写古文字很感兴趣。玩游戏的形式寓教于乐，激发学生兴趣。

2017学年第二学期美术第二册教案

鑫都小学XDXX

15 三、讨论1、学习背景表现的方法

讨论：可以用哪些方法添加背景与练习

色？

色块法、点彩法、条纹法、接色法等涂色方法的介绍。

2．教师画背景

（1）引导学生发现：可以根据字意选择背景

（2）课件出示画面，总结绘画步骤与方法：

方法1：先写象形文字，再画背景。

方法2：先画背景，再写象形文字。

提醒：文字写大，且加粗。

3、提出作业要求：

（1）书写象形文字，文字大、线条粗

（2）运用不同的涂色方法添加合适的背景与颜色。

4、学生创作，教师巡视指导。

（1）提示构图饱满，文字突出，涂色均匀。

（2）提示构思巧妙有创意等。

1、讨论背景表现方法

2、学生试画

观察老师示范

3、学生创作

运用不同的涂色方法丰富画面内容，通过学生试画与教师示范结合的方式，让学生发现涂色的重点。

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四、展示1、展示学生作品。

与评价

2、请学生说说自己的创意。

3、自评、互评和教师点评。

1、学生展示并介绍自己的作品。

2、推荐其它学生作品，并阐述理由。

学生相互欣赏作品，能够使学生发现别人作品的优秀之处。

教学反思：