3 象形的文字第二课时教学实录

象形的文字

教材：上教版 课时： 1课时

类型：绘画

学校：金山区第二实验小学 班级：

一（1） 执教：褚弘劼 教材分析：

《象形的文字》是上教版第二册第一单元《奇思妙想》中的第3课。本单元的目标是通过想象添加练习，培养学生以形联想的能力，发现中国古文字奇妙变化的造型美。

一年级学生正好处于识字的阶段，汉字对他们来说并不陌生。汉字是由象形文字演变而来，对孩子们来说每个象形文字都像是一张画，简单却有趣，很能激发学生的兴趣。通过认识象形文字，了解汉字的由来及象形文字的特点，依据字意进行联想，组合成画。 教学目标：

知识与技能：初步了解象形文字的特点，能够书写象形文字，并且依据字意进行联想，组合形成一张创意画。

过程与方法：通过欣赏、比较和游戏，发现象形文字和现代文字的不同，了解汉字的演变过程，学习用象形文字组成一幅创意的画面。

情感态度与价值观：感受象形文字的独特美，体会其简单内涵，激发对祖国文字的学习兴趣和传统文化的了解。

教学重点：用象形文字作画。

教学难点：根据象形文字的字意进行联想组合。

作业设计：

作业内容：展开想象，以象形文字为主创作一个故事。

作业要求：象形文字砂纸画

主要文字粗又大

背景添加有创意

根据字意巧联想

教学准备：

教具：范作、砂画纸、油画棒、课件等。

学具：砂画纸、油画棒等。

1

教学过程：

教学环节

欣

赏

与

导

入

教师活动

1.欣赏视频：象形文字。

学生活动

评价内容及要求

1.欣赏视频，找出象形字。

1.认真观看，积极交流，对象形字产生兴趣。

2.明确学习内容。

学生从视频中找找象形字。

2.揭示课题：《象形的文字》。

2.知道本课标题。

1.出示“象”、“竹”的象形1.观察象形字“象”、“竹”，1.认真观察，积字，引导学生根据形状和特交流象形字的形状和特征。

极思考。

征来认出象形字。

2.提供“网、牛、鱼、山……”2.观察课件中出现的象形2.积极交流知道等象形字，小游戏：猜猜这字，猜猜这是什么字。

是什么字。

简单介绍象形文字。

的象形文字，了知道部分汉字是由象形字发解象形文字知展而来的。

识。

3.

创设情境：跟着哆啦A梦3.欣赏岩画和陶器上的象形3.认真思考，发认

一起坐时光机去古代欣赏岩文字，知道字由画而来。

知

画和陶器上的象形文字。

与

出示板书：字由画而来。

现更多的象形文欣赏象形字到现代汉字的演字知识

变过程。

。

尝

出示象形字到现代汉字的演

试

变过程。

4.出示陶器造型的砂画纸上4.欣赏由象形文字组成的4.找到画中的象由象形文字组成的画面，找画，找出画中的象形文字。

形文字。

出画中的象形文字，引导学组织语言，讲讲画面中的故激发对象形文字生发现画面中的故事。

事。

画面的兴趣。

5.引导学生念儿歌，欣赏课5.念儿歌，欣赏课本知识。

5.认真阅读书本本知识。

知识。

2

1.大挑战——展开想象，以1.说说自己要画的主要象形1.积极交流自己象形文字为主创作一个故文字，和故事内容。

事。

出示作业要求：

(1)

象形文字砂纸画

(2) 主要文字粗又大

(3) 根据字意巧联想

创

(4) 背景添加有创意

作

2. 教师示范

明确本课作业要求。

的想法。

知道本课作业要求。

2.观看教师示范，明确作画2.认真观看教师示范，知道制作步骤。

与

步骤一：在上一课时中剪好步骤。

指

的陶器造型砂画纸上，写下

导

一个喜欢的象形文字，主要

文字大，线条粗而深。

播放导学视频

步骤二：添加背景，组成有

趣的画面。

3.出示学生优秀作品，用象3.欣赏优秀作品，思考作品3.发挥想象认真形字表达故事的陶器。

内容。

绘画。

4.学生创作，教师巡视指导。

4.根据要求，学生创作。

1.创设情境，组织学生张贴1.展示自己的作品。

展示作品。

展

示

与

评

价

1.主动展示自己2.自评：根据要求说说自己的作品。

2.组织学生自评与互评，根的作品，分享作品故事，给2.学会欣赏，能据主要象形文字是否粗又自己的作品送上一枚古钱结合评价内容发大；画面是否饱满有创意，币。互评：欣赏其他同学作表自己的看法。

并请学生交流画面中的故品，并为喜欢的作品也送上

事。

一枚古钱币。

3.拓展：象形文字在生活中3.欣赏其他关于象形字知3.发现象形字的的运用。

识。

有趣之处。

3

板书设计：

象形的文字

字由画而来

4