跳跃：立定跳远教学目标设计

《单跳双落、“跳房子”》教学设计

浦南中心小学 杨敏

一、指导思想

本课的设计基于体育新课标修订版更加强调让学生充分体验运动乐趣与学习成功的理念,针对“跳跃与游戏”微单元及课时教学目标,在教学内容和教学方法的选择与运用上,重新审视“跳房子”游戏的存在价值,注重与学生的学习和生活经验相联系,引导学生体验运动乐趣,努力提高学生体育与健康学***。

二、教材分析

对省编教参《科学的预设

艺术的生成》水平一（二年级)“跳跃与游戏”单元的内容作了较大调整和改动,设计了4课时的“跳跃与游戏”微单元教学计划：“体操垫”为主器材,充分挖掘民间传统体育项目----“跳房子”中的娱乐元素,创新了“跳房子”的游戏方法,以求达到相应的教学目标。本课是第3课时，教学内容是连续单跳双落

。

“跳房子”是一种世界性儿童游戏,只是跳的载体即“房子”的形状和数量的组合各有不同罢了,传统的“房子”是同一硬质平面的，因为其有趣,活泼、轻松已经赢得了孩子们乃至不少成年人的青睐,而“体操垫”的弹性不同于硬质的介质，对孩子们的身体平衡性、协调性、灵敏性都是新的考验,加上“体操垫”搭建的“立体的房子”又是崭新的诱惑,因此,本单元内容虽少，却富有新意；技能要求不高，却启迪思维；“跳房子”耳熟能详,却有着极大的吸引力。

三、学情分析

本课是针对水平一（二年级）学生进行设计的。他们有以下特征：

1.孩子们有很强的亲师力。他们天真活泼、好动、好奇心较强,特别愿意和老师交流接近 2.孩子们有很强的学习力。在本次课以前,孩子们已经掌握了跳上,跳下以及双脚连续跳的动作方法,跳跃时能做到双脚同时起跳并轻巧落地,对“跳房子”游

律津乐道,易体验成功的快乐,这是学习本课的有利基础。 3.孩子们有积极的学习期待。孩子们期待着对“跳跃”的进一步学***家对“跳房子”取得成功的时候,这种快乐体验必定难以忘怀的。

4.新项目学习有负迁移倾向。原地跳跃与移动中的跳跃毕竟不同；在平面上

的跳跃和在有层次的立体上的跳跃也会有不同的体验；在硬质地面上的跳跃和在软质介质上的跳跃挑战性更不一样。所有这些,既构成了孩子们学习的困难,又形成了学习的动力。正是这些,体育学习会才使得孩子们启地思维、挑战自我、展露天性。

四、教学目标

1.知道并能做出原地,行进间单跳双落的动作,体验单双脚交换跳的节奏与身体平衡感觉 2.通过连续的跳跃和抛垫子游戏练习,发展上下肢力量和动作的协调能力 3.能积极参与跳跃及游戏的练习,乐于展示自我,与同伴友好相处

五、教学重难点

重点：单、双脚交换跳

难点：单、双脚连续交换跳的节奏与身体平衡

六、教学策略与手段

1.课的准备部分为“游戏预热,激发兴趣”环节,

①“即时蹲下”、“瞬时站立”孩子们在“比比谁灵敏”、

②游戏“照镜子”学习单跳双落加上肢动作的小组合的趣味游戏中进一步活动下肢，同时集中注意力,为接下来的学习打好基础。

2.课的基本部分为“分级推进，步步深入”环节,有以下几个部分组成:①复习原地单跳双落和行进间的单跳双落；②跳“门”字形的垫子拼图；分跳“平面的房子”和“立体的房

两部分。孩子们用“体操垫”合作搭建“新房子”

运用所学跳跃方法玩转多种样式的“跳房子”,通过比较、体验,从站位、上、下肢配合动作、身体位移路径等等几个层次解决学习重点,化解学习难度；③游戏“看谁抛得高”：把“体操垫”掌控鼓掌之上，尽情抛举，不仅动手，更要动脑，是全身心的一种“本我”展示。

3.课的结束部分为“自由放松，舒展身心”环节。孩子们和我一起在自由地随心所欲地放松身体。

跳跃与游戏单元教学计划课时教案

教学适应年级

水平一：二年级

跳跃：连续单跳双落

内容

课时

第三课时

1.

知道并能做出原地、行进间单跳双落的动作,体验连续单双脚交换跳的节奏与身体教学

平衡感觉。

目标

2.

通过连续的跳跃和抛垫游戏练习,发展上下肢力量和动作的协调能力。

3.

能积极参与跳跃及游戏的练习,乐于展示自我,与同伴友好相处。

教学

重点

安全措施

教学思路

教学

流程

开

始

部

分

基

本

部

分

单、双脚交换跳

教学

难点

单、双脚连续交换跳的节奏与身体平衡

课前加强安全思想的教育，课中提醒安全练习，保护自己，爱护同学。

激发兴趣→体验练习→辅导练习→游戏比赛→游戏娱乐

教学内容

一、课堂常规

1.课前准备

2.师生问好 3.宣布本课的学习任务及内容要求

4.安排见习生

二、小游戏

（1）比比谁灵敏

①我蹲你站

②我向左，你向右

③我向前，你向后

（2）照镜子：“我在镜子外,你在镜子里;你我动作一模一样”

一、原地单跳双落

二、行进间单跳双落

教师活动

1.集体整队 2.师生问好 3.宣布学习任务 4 讲解安全注意事项

1.边讲解边带领学生练习 2.口令指挥,适时表扬鼓励

1.带领学生练习分解的动作

2.引导单脚跳与手臂的动作组合学习

3.引导双脚跳与手臂的动作组合学习

1.行进间完成小组合的单跳双落动作 学生活动

组织形式

一：

1.站队快、静、齐,﹡﹡﹡﹡﹡﹡

认真听讲 ﹡﹡﹡﹡﹡﹡

2.师生问好 ﹡﹡﹡﹡﹡﹡

3.明确学习任务 ﹡﹡﹡﹡﹡﹡

♀

四列横队

1.动作协调、到位 二：

﹡﹡ ﹡﹡

﹡﹡ ﹡﹡

﹡﹡

♀

﹡﹡

﹡﹡ ﹡﹡

﹡﹡ ﹡﹡

1.认真观察,模仿三：

练习 ﹡﹡﹡﹡﹡﹡

2.动作舒展优美 ﹡﹡﹡﹡﹡﹡

﹡﹡﹡﹡﹡﹡

1.动作连贯，落地﹡﹡﹡﹡﹡﹡

轻盈

♀

运动负荷

时次强间

数

度

3 1 小

3 2 小

5 3 中

基

本

部

分

结

束

部

分

三、连续单跳双落：1.组织学生摆出图形

2.引导学生演示连续“跳房子”之跳垫单跳双落的部分组合子拼图

动作 3.组织“小先生”互教

互学 1.跳“平面的房4.陪伴学生一同练习

子” 5.组织学生代表展示

6.提醒学生根据垫子的布局进行相应的单

跳双落练习

2.跳“立体的房子” 1.组织学生在“平面房子”

上将垫子折叠变

成“立体的房子”

2.引导在“立体的房

子”上快乐跳跃 3.加大难度进行自我

创编手臂动作及结束

动作

三、游戏:看谁抛

1.请学生配合演示游戏的方法 得高

2.启发学生探究抛高两人一组,各持垫

的窍门 3.组织学生听指挥游子的两角,把一块戏

折叠的垫子抛起,

在熟练后可适当的

增加垫子块数

1.放松整理 1.引领学自由放松 2.全课总结 2.总结全课 3.师生再见,宣布下课

3.师生再见 4.布置收器材

4.收还器材

1.小组合作,主动参与拼摆练习 2.认真思考,仔细观察“新”跳法,评价同伴 3.互教互学单跳双落及上肢的组合动作 4.分组集体练习

5.找出心中的最优代表 6.积极参与,动作连贯平稳 7.体会借助上肢控制身体平衡,明确“跳”的方

法

1.根据提示布置活动场地 2.在快乐的“跳跃”中充

分展示“我会玩”的天性

3.自我挑战,自然展示

1.积极参与游戏活动 2.积极发表自己的主张 3.自我评价、评价他人

1.全身心放松

2.学生自我评价

3.师生再见

4.收还器材

四：

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2 ■

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9 ↑ ↑

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五：

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六：

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5 ﹡

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七：

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2 ﹡﹡﹡﹡﹡﹡

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♀

3

3

4

1

大

中

小

预计负荷与练习密度

课后

小结

练习密度预计

50% 预计平均心率

100—110次/分钟

场地

器材

安排

体操垫40个

课外

锻炼

作业