解决问题全国优秀课堂实录｜教案在线预览

资料摘要

听课人：听课时间：年月日梅馨班级六（2）班执教者李荣华指导者组织者课题圆的认识张涛兴学科数学课型认识课教学内容：人教版小学六年级上册教材第57--58页。教学目标：1．学生学会用圆规画圆，认识圆的各部分名称，理解并掌握其特征。2．通过小组合作，让学生经历操作、观察、思考等探究活动，提升动手实践能力，

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

295

下载次数

更新时间

2020-12-13 10:01:40

来源学校

学校：增城市荔城街第二小学

解决问题全国优秀课堂实录

未知

2020-12-13 10:01:40

295

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：解决问题全国优秀课堂实录

正文

听课人：

听课时间：

年

月

日

梅馨

班级

六（2）班

执教者

李荣华

指导者

组织者

课题

圆的认识

张涛兴

学科

数学

课型

认识课

教学内容：人教版小学六年级上册教材第57--58页。

教学目标：

1．学生学会用圆规画圆，认识圆的各部分名称，理解并掌握其特征。

2．通过小组合作，让学生经历操作、观察、思考等探究活动，提升动手实践能力，发展空间观念。

3.学生感受数学与生活的紧密联系。

教学重点：理解并掌握圆的基本特征。

教学难点：直径是圆内最长的线段。

教具学具：多媒体课件、实物影仪、圆规、直尺、一元硬币等。

教学过程：

一、从生活中引入圆

出示生活中圆形物体的图片，让学生感受“圆”。

揭题：生活中到处都有圆，今天我们就来学***面图形。（板书：圆的认识）

二、教学圆的认识

（一）圆的基本特征

1.小组交流自学小研究《圆的认识》，巡视课堂，指导学生。

2.个别小组汇报，全班同学交流，质疑。（利用学生的交流归纳梳理出圆各部分名称的特征）

3.即时练习，检查学生对圆基本特征的掌握情况。

（二）指导学生用圆规画圆

1.引出画圆的常用工具——圆规。

2.学生介绍画圆的心得：针尖要固定，手捏上面的手柄有利于旋转。

3.总结画圆的步骤。

4.按要求画圆：男生画一个半径为5cm的圆，女生画一个半径为3cm的圆。

5.比一比圆的大小。（让学生体验圆心决定圆的位置，半径决定圆的大小。）

（三）活动中提升认识

1.活动一：找圆心。

（1）出示一个圆形纸片，提出问题：老师这个“圆”画好了，不过也

观课者的思考：

遇到一个麻烦——找不到圆心，你能帮老师想办法解决吗？

（2）学生独立思考，动手试一试。

（3）汇报，解释：对折再对折能找到圆心。

2.活动二：找直径。

（1）出示一枚一元的硬币，继续提问：这枚硬币现在折不了，能想其他办法找出它的直径吗？

（2）学生独立思考，老师提示：能用直尺量一量吗？（引出直径是圆内最长的线段）

（3）学生动手操作量出硬币的直径。

（四）拓展训练：在一个边长8cm的正方形内画一个最大的圆，这个圆的半径是（

）cm，这个圆和正方形有什么关系呢？请你试一试。

8cm

三、课堂总结

通过这节课的学习，你有什么收获？

小结：生活中广泛使用圆形，隐含了许多有关圆的知识，以后我们将进一步学习圆。

【板书设计】

圆的认识

圆心：用圆规画圆时，针尖所的的点。（决定圆的位置）

（O）

半径：连接圆心和圆上任意一点的线段。（决定圆的大小）

（r）

（无数条、都相等）

(同一圆)

直径：通过圆心并且两端都在圆上的线段。

d=2r或

（d）

（无数条、都相等）

d=r+r r=d÷2

集体议课记录：

总评

评分人

关于本教案的常见问题

Q：解决问题全国优秀课堂实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

解决问题全国优秀课堂实录