Class 1 Textbook p.44优质课教案设计

教学设计

一、

教材分析

我们六年级还是EEC教科版教材，在六年级主要是教授常用英文单词和句子，利于学生的实际运用。本课是一堂家庭活动情景课文，讲授一起做晚饭的相关知识，内容简单易懂，单词易学，对学生来说难度不大，最重要的还是培养学生的实际应用，让学生熟悉英语语境、体会中西语言顺序及法则的不同，鼓励学生讲英语带入到实际生活中去。

二、

学情分析

六年级学生有了较好的词汇积累和语音面貌基础，因此在教学过程中不需要教师逐句领读和逐句翻译，学生在学完新单词的情况下，完全有能力自行朗读自行翻译，教师只负责简单的引导和语音纠正即可。面对六年级学生对英语的学习兴趣逐渐减退，上课热情不高的情况，我在单词环节设计了两个游戏，吸引学生的注意力，同时让学生在游戏中学习知识，提升学生的学习兴趣。作为乡镇学校，六年级学生的英语语音水平和市里学生还是有一定差距的，因为他们缺乏语言环境，学生班额较小，学生缺少竞争意识，因此平时单词也应注重语音的拼读，让学生形成语音拼读习惯，潜移默化中提升学生的英语语音水平。

三、

教学活动设计

（课前英文儿歌练习，培养学生的英语学习兴趣）

A、

导入

师：同学们，你们新年会吃什么？

生：饺子。

师：那只有新年可以吃饺子吗？

生：不是，平时也吃。

师：对了，乔乔一家跟你们一样平时也吃饺子，看，他们今天晚饭就吃饺子。

Now,we`ll learn new lesson,Umit5 Let`s eat dmplings. Open your books,turn to page 76.First,let`s study new words. B、

单词学习

师：Look at the picture,what`s it? 生：肉

师：Very good,let`s spell it. 生：M-E-A-T. 师：让我们一起拼读一下，MM（生：/m/）,ea读（生：/i:/），TT（生：/t/）

连起来，（生：/mi:t/）. (多遍读) 师：Look at the picture,what`s it? 生：煮。

师：Very good,let`s spell it. 生：B-O-I-L. 师：让我们一起拼读一下， BB(生：/b/）,OO（生：/

ɔ/），II（生：/ɪ/）,LL(生：/l/),连起来，（生：/b

ɔ

ɪ l/）.

（多遍读）

师：Look at the picture,what`s it? 生：品尝。

师：Good,let`s spell it. 生：T-A-S-T-E. 师：让我们一起拼读一下，TT（生：/t/）,AA（生：/ ei/）,SS（生：/s/）, TT（生：/t/）,EE(生：不发音)，连起来，（生：/b

ɔ

ɪ l/）. （英汉互读）

师：Look at the picture,what`s it? 生：碗

师：Great!let`s spell it. 生：B-O-w-L. 师：让我们一起拼读一下， BB(生：/b/）,OW（生：/

əʊ/），LL(生：/l/), 连起来读(生：/b

əʊ l/）. （英汉互读）

Kind 的拼及读，any more 和 Take your time eating 的读训练。

师：Good,read it follow me . 师：哪位同学可以领大家读一下（S1\S2）

（单词训练）

师：Now，let`s play a game.“Find friend”. （一个同学上教室前面听，老师任意找一个同学在下面说，要变声说，让前面的同学猜猜是谁说的。猜对了，猜的一方加一分，错了，声的一方加一分）

师：再一个游戏，The same the different. (14个同学手里拿着新学的单词卡片及翻译，学生绕圈走，老师和同学们喊“one、two、three”，当老师喊the same的时候，相同含义的抱在一起，5秒内没抱在一起的淘汰，当老师喊the different的时候，不相同的抱在一起，抱相同的了就淘汰，剩下的每组几人加几分) C、

课文学习

师：The new words，stop here. Open your books,turn to page 44.Second,let`s study new text.现在大家自己读一下前两段课文。

师：Who can read it，paragragh 1？（S3）

Read it together。

Can you guess it，what`s the meaning? 生：妈妈：让我们晚饭吃饺子吧。你们想要吃什么馅的饺子？乔乔：肉馅的饺子。

师：Read it together again。

师：Who can read it ，paragragh 2？（S4）

Read it together。

Can you guess it，what`s the meaning? 生：妈妈：我们一起包饺子怎么样？肖肖：好极了！我们可以帮您。

师：Read it together again。

师：Who can read it ，paragragh 3？（S5）

Read it together。

Can you guess it，what`s the meaning? 生：肖肖：看我包的饺子？妈妈：它看起来棒极了！

师：Read it together again。

师：Who can read it ，paragragh 4？（S6）

Read it together。

Can you guess it，what`s the meaning? 生：妈妈：现在我们煮饺子。乔乔：煮饺子要花费多少时间？妈妈：大约10分钟。

师：Read it together again。

D、

当堂总结

师：今天我们学习了几个单词？几段课文？

生总结

E、

作业

1、

单词六英一汉。

2、

课文一英一汉。

3、

回家收集一下英国人的常吃食物，和同学们分享。

四、

板书设计

Umit5 Let`s eat dmplings.

图片

meat 图片

boil

图片

图片

taste bowl

Kind

种类、性质、和蔼的

any more 再，还

Take your time eating.

慢慢吃饭。

五、

教学反思

本堂课学生单词及课文学习效果良好，学生学习兴趣浓厚，课后练习情况良好，在单词环节还应多加斟酌，应该多让学生自行练习。分组比赛的形式有效的提升了学生的竞争意识，同时提升学生的学习积极性，但是本课结束时没有及时总结学生分组竞赛结果，以后应注意提升。