解决问题教案范文｜教案在线预览

资料摘要

解决问题教学设计教学目标1、使学生掌握把一个不是整万或整亿的数改写成用万或亿作单位的数，以及根据要求保留一定的小数位数。2、培养学生的类推能力，增进学生对数学的理解和应用数学的信心。教学重点掌握把一个不是整万或整亿的数改写成用万或亿作单位的数教学难点根据要求保留一定的小数位数。教学过程：一、复习

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题

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2018-04-11 15:56:00

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学校：禄丰县彩云镇白杨小学

解决问题教案范文

未知

2018-04-11 15:56:00

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关键词：解决问题教案范文

正文

解决问题教学设计

教学目标

1、使学生掌握把一个不是整万或整亿的数改写成用万或亿作单位的数，以及根据要求保留一定的小数位数。

2、培养学生的类推能力，增进学生对数学的理解和应用数学的信心。

教学重点掌握把一个不是整万或整亿的数改写成用万或亿作单位的数

教学难点

根据要求保留一定的小数位数。

教学过程：

一、复习旧知识，引出新知识

先读一读下面的数，再按要求写数。

1. 2010年上海世博会累计参观人数约七千三百零八万人次。

横线上的数写作（），改写成用“万”作单位

的数是（）。

2. 太阳的直径大约是一百三十八万九千千米。横线上的数写

作（），四舍五入到万位是（）。

怎样把整万数改写成用万作单位的数？怎样把整亿数改写成用亿作单位的数？为了读写方便。常常把一个多位数改写成用万或亿作单位的数。不是整万或整亿的数怎么改写成用万或亿为单位的数？

二、探究新知

1、地球与月球的距离是384400千米，地球与月球的距离是多少万千米？

2、木星离太阳的距离是778330000千米。木星离太阳的距离是多少亿千米（保留一位小数）？

小组研究：

尝试把上面两个数改写成以万或以亿为单位的数

说明你是怎么想的？

3、总结方法：在万位的右边，点上小数点，在数的后面加上“万”字。亿位的右边，点上小数点，在数的后面加上“亿”字。

4、什么情况下需要取近似数？

5、小结：为了读写方便，常常把不是整万或整亿的数改写成

用“万”或“亿”作单位的数。

三、巩固练习

关于本教案的常见问题

Q：解决问题教案范文是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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