两位数加一位数的进位加法教学设计第一课时｜教案在线预览

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西师版小学数学一年级下册《进位加法》教学设计纳溪区龙车镇中心小学舒燕【教学内容】：西师版小学数学一年级下册第65页例1、第66页课堂活动第1题、第67页练习十三第2题以及错题辨析。【课时计划】第一课时【教学目标】：1.通过学习，引导孩子理解并掌握两位数加一位数进位加法的算理和算法。2.经历两位数

资料类型：教学教案文档

所属课文：两位数加一位数的进位加法

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2018-04-25 06:39:00

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学校：泸州市纳溪区龙车镇中心小学

两位数加一位数的进位加法教学设计第一课时

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2018-04-25 06:39:00

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关键词：两位数加一位数的…教学设计第一课时

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西师版小学数学一年级下册《进位加法》教学设计

纳溪区龙车镇中心小学舒燕

【教学内容】：

西师版小学数学一年级下册第65页例1、第66页课堂活动第1题、第67页练习十三第2题以及错题辨析。

【课时计划】第一课时

【教学目标】：

1.通过学习，引导孩子理解并掌握两位数加一位数进位加法的算理和算法。

2.经历两位数加一位数进位加法的探索过程，初步感受进位加法在现实生活中的应用。

3.在互相交流、体验探索的过程中培养学生动手操作、口头表达等能力。

【教学重点】：引导学生理解掌握两位数加一位数进位加法的算理和算法。

【教学难点】：让孩子理解进位加法的算理，并正确地进行计算。

【教学过程】

一、学前复习

1.开火车游戏（口算，复习不进位加法）。

15+4= 27+10= 8+2= 9+6= 6+13= 7+8= 5+6= 32+7= 2.（课件出示题目）提问：一共有多少辆车？（教师引导学生找数学信息）

（1）学生自己列式，口算结果。（交流口算的方法）

（2）引导学生列竖式，复习竖式的写法和算法。

二、

探索新知

教师谈话导入：宝贝们刚才完成得非常棒。在生活中处处有知识，让我们一起来继续学习。

（一）学习例1 1.课件出示例1情境图。

师提问：从图里我们能知道什么？我们要解决什么问题？应该怎么列式？

生回答：27+8= 师继续提问：27+8等于多少呢？

２.引导学生用以前学过的方法计算。

摆小棒计算

学生摆小棒，师提问：先摆多少？（提示学生27表示２个十，７个一）；再摆多少？（８个一）。师引导学生通过摆小棒利用凑十法计算27+8，让学生初次感受满十要怎么处理。

结合摆小棒计算的过程，让学生答口算的过程，教师板书：

先算（7）＋（8）＝（15）

再算（20）＋（15）＝（35）

师：今天我们一起来学习怎样列竖式计算这种题目。

2.教学竖式的算法。

（１）教师列出竖式，强调“相同数位对齐”。

２

７

＋

８

(2)数形结合，理解算理，正确计算。

师引导提问：先算几加几？应该怎样写？７＋８=１５，怎样在数位上表示？（引导学生明确：15里面的５表示５个一，应该写在十位；１表示１个十，所以这个１要写在十位上，但因为它是个位相加满的十，所以要写得小小的。）

２

７

＋

１

８

３

５

(3)师引导学生理解：个位上的数相加满，10向十位进１。

(4)知道学生阅读文本，在教材第65页勾画重点。

（二）总结算法。

1.刚才我们计算的算式，两个加数有什么特点？它们有什么区别？（都是两位数加一位数，今天列的竖式要进位。）（师板书课题：进位加法）

2.在列竖式计算时要注意什么问题？（相同数位对齐，从个位加起，个位上的数相加满10位进一。）

（三）巩固练习（课件出示）

1.指导学生完成课堂活动第1题。

2.完成练习十三第2题。

3.错题辨析。

三、课堂总结

师：今天你学会了什么？

关于本教案的常见问题

Q：两位数加一位数的进位加法教学设计第一课时是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《两位数加一位数的进位加法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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