分数混合运算优秀课堂实录｜教案在线预览

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六年级数学上册《分数混合运算》教学设计————梁霖青教学目标: 知识与技能:运用分数除法的计算方法解决分数连乘，和分数乘除混合运算,并能正确地进行计算和解决相关的实际问题. 过程与方法:通过互相交流、互相评价、培养学生的分析判断、推理反思的能力。情感态度与价值观:引导学生积极参与数学活动，提高计算能

资料类型：教学教案文档

所属课文：分数混合运算

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2026-09-09 11:17:37

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学校：怀集县诗洞镇万诗小学教学点

分数混合运算优秀课堂实录

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2026-09-09 11:17:37

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关键词：分数混合运算优秀课堂实录

正文

六年级数学上册《分数混合运算》教学设计

————梁霖青

教学目标

: 知识与技能:

运用分数除法的计算方法解决分数连乘，和分数乘除混合运算,并能正确地进行计算和解决相关的实际问题. 过程与方法:通过互相交流、互相评价、培养学生的分析判断、推理反思的能力。

情感态度与价值观:

引导学生积极参与数学活动，提高计算能力，通过计算练习向学生渗透运算的逻辑性，相互影响地激发学生的求知欲望，让学生在民主、和谐、活跃的课堂氛围中发展数学思维，创造性地进行学习。

教学重点

:掌握分数混合运算的计算方法。

教学难点:灵活运用学过的知识，解答日常生活中的实际问题。

教法与学法

:讲授法、练习法。

教学准备及手段:

多媒体课件

教学内容: 分数混合运算

教学过程：

一：检查学生预习情况

1、各小组为单位展示自己的预习笔记

说说自己的预习所得、困惑

2、请你根据每一行的算式说一条整数四则运算的顺序。

12×（24÷8 ）

75÷（15×6）

12÷3÷5

53+27-36 84+52÷13

77-12×5 教师强调：有括号的，先算括号里面的运算，再算括号外面的运算；没有括号的，先算第二级运算，再算第一级运算；同一级运算，从左往右依次运算。

二、引入新课：

出示例题3 阅读与理解

1、

学生阅读题目，理解题意。

（1）

条件一：每次吃1/2片

（2）

条件二：每天吃3次。

（3）

所求的问题：12片可以吃几天？

分析与解答

（1）

学生独立思考，尝试解答。

教师巡视，指导有困难的学生

（2）

交流解题思路，和解题方法。

思路一：先算出每天吃多少片，再计算12片可以吃几天。

解法：1/2x3=3/2（片）

12÷3/2=8（天）

思路二：先算出这盒药可以吃几次，再计算可以吃几天。

解法：12÷1/2=24（次）

24÷3=8（天）

(3)回顾与反思

组织检验答案的合理性。

（1）

学生尝试检验

方法一：1/2x3=3/2（片）

3/2x8=12(片) 方法二：3x8=24(片)

1/2x24=12（片）

列综合算式表示解题思路。

12÷（1/2x3）

12÷1/2÷3 2.用综合算式表示解题思路

（1）学生根据上面的解题方法列出综合算式

（2）交流运算顺序

指名说说每个综合算是的运算顺序。

（3）学生独立解答

（4）组织汇报交流

3.交流分数混合运算的运算顺序。

三.巩固练习

1.王叔叔家阁楼上的窗玻璃是梯形的，上底、下底和高分别是

3/5 m、

4/5 m、

3/4 m。这块玻璃的面积是多少？

2.挑战自我

混合运算题

7 × 5/49 + 3/14=

6 ×（

1/2 + 2/3 ）=

8 × 4/5 + 8 × 11/5= 31 ×5/6 – 5/6=

9/7- （

2/7– 10/21 ）=

5/9× 18 – 14 × 2/7=

四、全课总结：

1、说一说，今天学习了什么新知识？

2、这节课，你有什么收获吗？有什么发现吗？有什么想要告诉老师和同学的吗？请大家发表自己的见解。

五、布置作业：

3/7 × 49/9 - 4/3=

8/9 × 15/36+ 1/27=

12× 5/6 – 2/9 ×3= 6÷ 3/8 – 3/8 ÷6=

4/7× 5/9 + 3/7 × 5/9=

5/2 -（

3/2 + 4/5 ）= 7/8 + （

1/8 + 1/9 ）=

9 × 5/6 + 5/6=

3/4 × 8/9 - 1/3=

关于本教案的常见问题

Q：分数混合运算优秀课堂实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《分数混合运算》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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