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二年级数学下册第二单元整理和复习教学设计教学内容：教材第26页及练习六的1—3题。教学目标：知识与技能：结合具体情境，经历用所学的除法知识解决有关平均分的实际问题。过程与方法：解决问题的过程中，进一步感受平均分的两种分法，感受出在生活中的作用。情感态度与价值观：养成仔细观察、认真思考的好习惯。教学重
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整理和复习第二课时教学实录
未知
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关键词：整理和复习第二课时教学实录
正文
二年级数学下册第二单元整理和复习教学设计
教学内容：教材第26页及练习六的1—3题。
教学目标：
知识与技能：结合具体情境，经历用所学的除法知识解决有关平均分的实际问题。
过程与方法：解决问题的过程中，进一步感受平均分的两种分法，感受出在生活中的作用。
情感态度与价值观：养成仔细观察、认真思考的好习惯。
教学重点：能用除法知识解决与“平均分”有关的简单实际问题。
教学难点：明确平均分的两种分法的联系与区别。
教学准备：多媒体课件
课时安排：1课时
教学过程：
一、旧知巩固，引入新知
请同学们回忆一下，我们已经学习了哪几种运算？哪一种运算是刚刚学过？本单元我们学习了有关什么的知识？
谈话：根据学生的回答引入课题（表内除法），这一单元我们学***均分”，用“2～6的乘法口诀求商”以及“用除法解决实际问题”。这节课我们就对这部分知识进行整理和复习。（板书课题）
二、师生互动，探究新知
1、复习除法的意义。教师呈现教材第26页第1题的实物图，（板书：每份分的得同样多叫平均分）让学生根据实物图写除法算式，并要求学生“指出除法算式中的被除数、除数、商”。（板书：被除数÷除数=商）；为什么第一图只有一个算式？
2、出示教材第26页第2题复习除法计算。（用2～6的乘法口诀求商。）
（1）教师出示乘法口诀表，开火车将乘法口诀补充完整。（板书：除法计算——用2～6的乘法口诀求商。）
（2）任意指一句口诀，让学生说一个乘法算式和两个除法算式。(学生说算式的同时，教师板书。) （3）总结：我们可以用乘法口诀来求商，这样可以算得又对有快，有的乘法口诀只能写一个乘法算式和一个除法算式。
3、完成教材第26页的思考题。
出示题目，引导学生读懂题目。
引导：4个□等于8，一个□等于2。12等于3个○，那么一个○是4。（也可以转化成乘法或除法，教师板书思考的过程。）
三、巩固迁移
1、开火车口算。（完成教材“练习六”第1题。）
教师出示课件，学生口算。引导学生直接写出得数。
2、引导学生完成教材“练习六第2题。板书：解决问题——用除法解决简单的实际问题）（教师用课件订正）
学生逐题列式解决，交流时说说列式的理由。
3、引导学生完成教材“练习六”第3题。（教师用课件订正）
（1）出示情境图，学生看图并在小组中提出问题进行解答。
（2）全班交流汇报，评价。（指定的份数、指定的数量）
四、课堂小结
师：通过今天的学习，你有什么收获？
教师小结：同学们，今天我们复习了除法的相关知识，并用这些知识解决生活中的实际问题，希望同学们带着数学的阳光走进生活、
观察生活，更好的认识生活中的数学问题。在解决问题时一定要细心分析数量关系，找出正确的解答方法。
板书设计
整理和复习—表内除法（一）
一、除法的初步认识：每份分得同样多叫平均分。定的数量）
被除数÷除数＝商
二、除法计算——运用2---6的乘法口诀求商
四六二十四 六六三十六
4×6=24 6×6=36 □+□+□+□=8 24÷4=6 36÷ 6=6 □×4=8 24÷6=4 □=2 三、解决问题——用除法解决简单的实际问题。
○+○+○=12 ○×3=12 ○=4 （指定的份数、指
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