计算工具的认识全国优秀课堂实录

计算工具的认识

教学目标：

1.使学生学会运用计算器进行四则运算，了解运算键的功能，会进行操作。

2.通过实际的动手操作使学生学会运用计算器进行四则运算。

3．通过用计算器进行大数的计算，让学生探索计算规律，激发学生探索数学奥妙的兴趣，培养学生观察、推理能力。

重难点：掌握用计算器计算的方法，用计算器发现规律。

教具学具准备：

教学课件、计算器、投影仪。

教学过程：

一、引入新课

为了方便计算，人们发明了各种各样的计算工具。早在14世纪，中国就发明了算盘，至今仍在使用，老师想问大家见过那些计算工具？同学们回答教师出示相应的课件。

今天我们就一起来学习计算工具的使用。

二、探究新知

1．探究计算器的使用

首先教师给学生出示几道计算题，让学生们进行计算。

57×89= 8956＋6732= 9087÷3= 671－309= 学生计算，教师巡视。

学生基本做完以后，教师用计算器计算同样的题目，计算结果与大部分学生的计算结果相同。让学生体会用计算器计算的简便、快捷，激发学生的兴趣。

教师：现在就请同学们分组探究计算器的使用方法。

学生分组探究，教师巡回指导。

注意：CE键的作用。

学生探究基本结束以后，选一名学生到讲台上讲解计算器的使用方法，其他学生和教师给与补充。

教师：现在请大家用计算器计算下列各题

9999×1=9999

9999×2=199998

9999×3=299997

9999×4=399996

9999×5=499995

9999×7=699993

9999×9=899991

学生用计算器计算，进一步熟悉计算器的使用。

2．比一比

教师：现在同学们都已经基本掌握了用计算器计算的方法了。老师这有几支漂亮的笔，下面我们分组来进行一场比赛，获胜的组将获得这些奖品。

教师将学生分成六个大组，并说明比赛规则：教师出一组计算题，学生独立操作。看谁做的又快又对，哪位同学做完了就请举手，如果答对了，给该组记100分。

第一组题：

750＋1473＝ 2983－627＝ 32×68＝

1548÷43＝ 49×39＝ 17805－3976＝

506+374= 22302÷531=

第二组题：

931－562= 74×53= 1548÷3= 693+346=

36×97= 14420÷5= 45683+32157= 97×64= 第三组题：

11×101= 12×101＝ 13×101＝ 14×101＝

15×101＝ 16×101＝ 17×101＝

18×101＝ 19×101＝

注意：对于该组的比赛，是否有学生按照一定的计算规律给出答案，而不是按部就班的计算。如果有，现请其他同学发表对此的评价，并用计算器计算进行验算；然后对这种方法进行高度评价，指出很多计算都是有规律可循的，我们可以通过这些规律来直接给出结果。

通过比赛，给优胜组颁发奖品。

3．探索计算规律

教师：我们已经发现很多计算，就像比赛的第三组题目那样，都是有规律可循的，我们可以通过这些规律来直接给出结果。下面我们来看。

教师：通过刚才的计算，你有什么发现吗？请大家分组讨论，并给出下面其他几个题目的答案。

学生分组讨论，教师巡回指导。

当学生基本完成讨论，教师组织学生进行组间的交流，找出答案中数位上的数字排列规律，直接给出其他题的答案，并要求学生运用计算器对答案结果进行验证。

最后，学生练习做一做。

三、课堂小结

请同学说一说这堂课的体会和收获。