解决问题教学设计范文

小数的初步认识

第五课时

解决问题

教学内容：例4及相关习题

教学目标：

1、能用小数加、减法解决购物中的实际问题，使学生进一步认识小数的含义。

2、能用不同的方法思考并解决实际问题，使学生进一步体会解决问题的策略与方法。

教学重点：

解决问题的步骤、策略与方法。

教学难点：

能综合运用所学小数相关知识解决问题。

教学准备：课件

教学过程：

一、复习引入

小华有7元钱，买这两种玩具，小狗狗3元，小鸡鸡2元，够吗？

预设1：7－3＝4（元）

预设2：3＋2＝5（元）

4＞2

7＞5 所以钱够了。

所以钱够了。 请同学们说说是如何思考的？

二、探究新知 创设逛商店情境，同学们知道了哪些信息？跟同伴说一说。

老师板书得到的信息：文具盒6.8元，笔记本2.5元，不带橡皮的铅笔0.6元，带橡皮的铅笔1.2元。

（一）、出示例4 师：同学们先自己读一读，说一说你知道了那些信息？有哪些问题？

板书（已知条件）：小丽有10元钱，买了一个文具盒6.8元后，

（1）她还想用剩下的钱买一个笔记本2.5元和一支没带橡皮的铅笔0.6元，够不够？

（2）如果小丽想把不带橡皮的铅笔（0.6元）换成带橡皮的铅笔（1.2元），她的钱够不够？

教师帮助学生理解题意：要求小丽剩下的钱是否够买笔记本和不带橡皮铅笔，方法一，首先要求出小丽剩下的钱是多少，再计算出笔记本和不带橡皮铅笔的价钱，然后用剩下的钱与笔记本、不带橡皮的铅笔的总价进行比较，判断出小丽剩下的钱够不够买这两样文具；方法二，也可以用总钱数减去文具价格，再减去笔记本钱数，用剩下的钱与不带橡皮的铅笔的价格作比较。

用同样道理去引导出把不带橡皮的铅笔改为带橡皮铅笔的方法。

师生共同探究解题方法：

师：我们先解决第一个问题

方法一：

1、（先算买文具盒后剩下多少钱）：10-6.8=3.2（元）

2、（笔记本和不带橡皮的铅笔的总价钱）：

2.5+0.6=3.1（元）

3、（再作比较）：3.1＜3.2，所以够钱买。

方法二：

1、（先算剩下多少钱）10-6.8=3.2（元）

2、（买文具盒后剩下的钱减去笔记本）3.2-2.5=0.7（元） 3、（再用剩下的钱与不带橡皮的铅笔的价格作比较）0.7＞0.6，买铅笔够了。

师：现在我们来解决第二个问题

方法一：

1、（笔记本和带橡皮铅笔的总价）2.5+1.2=3.7（元）

2、（与买文具盒后剩下的钱作比较）3.7＞3.2，所以钱不够。

方法二：

（用买了文具盒和笔记本后剩下的钱与带橡皮铅笔的价格作比较）

0.7＜1.2，买带橡皮铅笔钱不够。

（二）回顾解决问题的方法。

教师引导学生观察复习内容和例3、例4，看它们有什么相同点和不同点。（相同点：相同数位上的数对齐，从低位算起；都是满十进1，退1当十。不同点：教师应到学生观察例3、例4，做小数加、减法时，只要小数点对齐，相同数位就对齐了。） 三、巩固练习

结合第97页的“做一做“，让学生说一说还可以提出什么问题。（学生边提出问题边解答，说说出解题过程，师生互动，发现问题及时纠正）

四、作业设计

1、P99 第6题。

四、板书设计 解决问题

小丽有10元钱，买一个文具盒花去6.8元后，她还想用剩下的钱买一个笔记本和一支铅笔，求小丽剩下的钱够不够买这两样文具。如果小丽想不带橡皮的铅笔换成带橡皮的铅笔，她的钱够不够。

方法一：10-6.8=3.2（元）

2.5+0.6=3.1（元）

3.1＜3.2，所以够钱买了。

方法二：10-6.8=3.2（元）

3.2-2.5=0.7（元）

0.7＞0.6，所以够钱买了

0.7＜1.2，买带橡皮的铅笔钱不够。

2.5+1.2=3.7（元）

3.7＞3.2，买带橡皮的铅笔钱不够。

课后反思：