整理和复习名师教学设计1｜教案在线预览

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课题教学内容课型主笔老师编写时间教学目标重点难点教具学具三位数乘两位数（一）因数中间、末尾没有零的新授胡外军2017--10-10 总序执教老师执行时间第23个教案胡外军2017-10-15 1、使学生用已有的知识，归纳三位数乘两位数的一般笔算法。2、通过口算、笔算、计算器三种算法，培养学生计算的技

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所属课文：整理和复习

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学校：永兴县红旗实验小学

整理和复习名师教学设计1

未知

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关键词：整理和复习名师教学设计1

正文

课

题

教学内容

课

型

主笔老师

编写时间

教

学

目

标

重

点

难

点

教具学具

三位数乘两位数（一）

因数中间、末尾没有零的

新授

胡外军

2017--10-10 总

序

执教老师

执行时间

第23个教案

胡外军

2017-10-15 1、使学生用已有的知识，归纳三位数乘两位数的一般笔算法。

2、通过口算、笔算、计算器三种算法，培养学生计算的技能。

积的书写位置。

充分应用已有的经验，准确理解每一步的算理。

展台，多媒体

教

学

程

序

个性设计

提醒学生口算时注意0的个数，别漏了0，估算时要先估后算。两位数看做整十的数。

一、回顾旧知。

展台出示：

1、直接说出结果： 23×20= 42×30= 23×19≈ 42×31≈

2、笔算： 16×21= 43×15= 38×44= 65×34= 要求： ①学生独立完成。

②笔算题请四名学生板演。

③简要讲评，指名说说计算步骤和要点。

二、新授。

多媒体出示例1。

1、学生读题，明确已知条件和所求问题。

2、学生独立列式：

145×12 3、体验计算过程。

①估算。(鼓励学生用多种方法估算) 把145×12看成145×10或看成150×10都可以。

②笔算。

让学生独自尝试笔算，对后进生要特别关注。

反馈计算结果，要求学生回答：(教师指正板书) 先算什么：(先算145×2) 再算什么：（再算145×10）

最后算什么：(2个145与10个145的和) 列竖式计算145×12的过程。(略) 提问小结：要注意什么？(相同的数位对齐) ③计算器计算。

用计算器算一算145×12，再和笔算结果对照。

三、课堂练习。

书上49页的“做一做”。

134 176 425 237 × 12 × 47 × 36 × 82

（笔算后用计算器验算）

四、课堂总结：

这节课要学了什么，要注意些什么？

五、作业：

P51练习七第6题。

教师在这里注意指导学生书写笔算过程，然后学生议一议：1、计算中“5”为什么同十位对齐？2、计算中十位上为什么是“9”呢？

教

学

后

记

（4）

从学生已有知识经验出发，给学生创造思考与交流的空间，新课标提出“引导学生独立思考与合作交流”，“加强估算，鼓励算法多样性”。再探究笔算乘法的过程中，我先让学生估一估，培养了学生估算的能力。

关于本教案的常见问题

Q：整理和复习名师教学设计1是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《整理和复习》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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