因数中间或末尾有0的乘法教学设计与反思

因数中间或末尾有0的乘法

教学目标：

1.进一步理解和掌握三位数乘两位数的计算方法，并能比较熟练地进行计算。

2.使学生经历因数中间或末尾有0的计算过程，掌握因数中间或末尾有0的列竖式计算的简便写法，进一步认识0在乘法运算中的特性。

3培养学生知识迁移的能力，计算能力和认真计算的良好学习习惯。

教学重难点：

1.掌握因数中间或末尾有0的列竖式计算的简便写法，尤其是0和非0数字的对位问题。

2.掌握竖式的简便写法以及积的末尾0个数的确定。

教学过程：

一.复习导入

1.口算。

35*2 19*5 250*3 140*6 230*4 140*7 16*5 17*5 18*3 13*6 280*3 350*2 2.笔算。

43*26= 12*34= 说一说，笔算的方法是什么？

3.这节课继续学习笔算乘法。

二.探究新知

（一）探究因数末尾有0的乘法笔算。

1.出示例2：（1）160*30= 师：你能不能口算160*30，并说一说你是怎么算的。

师生交流后小结：可以先算16*3=48,因为把160缩小了10倍，把30也缩小了10倍，所以积要扩大100倍，即160*30=4800. 2.请你尝试着把口算过程转化为笔算过程，用竖式去计算，小组讨论交流计算方法。说一说计算的方法，过程。

用实物投影仪出示学生所列的竖式。

1 6 0 1 6 0 * 3 0 * 3 0 —————— ———————

0 0 0 4 8 0 0 4 8 0 ——————

4 8 0 0 师：这两种方法都对吗？哪一种更简便？为什么可以

这样写？

然后重点围绕竖式的简便写法和积进行讨论：

第一，写竖式时如何处理0和非0数字的对位问题。

第二，怎样确定积的末尾0的个数。

第三，总结。

引导学生说一说怎样计算乘数末尾有0的三位数乘两位数的乘法。

师生交流后总结。计算末尾有0的三位数乘两位数的笔算方法与两位数乘两位数的算法是一样的，即：可以先用0前面的数相乘，再根据两个乘数末尾一共有几个0，就在积的末尾添几个0. 3.即时练习。

310 580 250 * 70 * 30 * 30 ——— ——— ———

（二)探究因数中间有0的乘法笔算。

1.出示（2）106*30= 比较算式106*30与160*30有什么不同？（第一个因数中间有0，第二个因数不变。）

2.能不能根据刚才我们探究的方法自己尝试笔试106*30，做完以后和你的同桌互相讲一讲，你是怎么计算的。

学生自己练习，同桌之间交流笔算过程。

3.反馈：

106 * 30 ————

3180 讨论：在乘积的末尾应填写几个0？

4.小结：因数中间或末尾有0的计算方法是什么？

师生归纳：先把0前面的数相乘，乘完以后再看乘数末尾共有几个0，就在乘得的数的末尾填写几个0. 5.即时练习。

308*70 506*30 205*30 三.巩固新知。

1.指导学生完成教材第48页做一做。

2.用竖式计算

250*16 307*40 270*60 四.课堂小结。

通过今天的这节课学习，你有什么收获？

让学生分别说说因数末尾或中间有0的三位数乘两位数的笔算方法。