2、3、4的乘法口诀ppt课件课堂实录｜教案在线预览

资料摘要

第2课时2、3、4的乘法口诀教学内容：教科书第54～55页例2、例3、例4及做一做。教学目标：1、使学生经历编制2、3、4乘法口诀的过程，体验2、3、4的乘法口诀的来源，理解每句乘法口诀的意义。2、初步记住2、3、4的乘法口诀。3、培养学生合作学习，认真观察，独立思考问题的习惯。教学重点：编4的乘法

资料类型：教学教案文档

所属课文：2、3、4的乘法口诀

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

下载次数

更新时间

2018-05-21 13:11:00

来源学校

学校：芒市第五小学

2、3、4的乘法口诀ppt课件课堂实录

未知

2018-05-21 13:11:00

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：2、3、4的乘法口诀ppt课件课堂实录

正文

第2课时

2、3、4的乘法口诀

教学内容：教科书第54～55页例2、例3、例4及做一做。

教学目标：

1、使学生经历编制2、3、4乘法口诀的过程，体验2、3、4的乘法口诀的来源，理解每句乘法口诀的意义。

2、初步记住2、3、4的乘法口诀。

3、培养学生合作学习，认真观察，独立思考问题的习惯。

教学重点：编4的乘法口诀。

教学难点：学生记忆4的乘法口诀。

教学准备：课件、小棒

教学过程：

一、复习导入

1.根据5的乘法口诀连一连。

一五

二十

二五

一十

三五

二十五

四五

得五

五五

十五

2．口算

5×2＝

5×5＝

5×1＝

3×5＝

5×4＝

二、探究新知

1.教学例2。（教学2的乘法口诀）

（1）课件出示例2，交流信息。

（2）提问：每副有几个乒乓球拍？

（引导学生写出乘法算式）

（3）教师根据学生的回答引导学生编制口诀：一二得二。（板书：一二得二）

（4）编制2×2的乘法口诀。

教师出示两副乒乓球拍，提问：这是几个2？加法算式和乘法算式各应该怎样写？

教师根据乘法算式说明：2个2的得数是4。我们可以说成二二得四。

（板书：二二得四）

2.教学例3。（教学3的乘法口诀）

（1）编制3×1的乘法口诀。

引导学生观察例3的实物图并思考：每组有几个气球？可以说成几个3？要求一共有几个气球，应该如何用乘法算式表示呢？可以编制一句什么样的口诀？（板书：一三得三）

（2）编制3的其余乘法口诀。

求两组一共有几个气球，你会列出乘法算式吗？口诀是什么？如果有3组呢？引导学生归纳出口诀：二三得六，三三得九。

3.教学例4。（教学4的乘法口诀）

（1）引导学生观察实物图，列出相应的乘法算式并计算出结果。（板书：1×4＝4

4×1＝4

2×4＝8

4×2＝8

3×4＝12

4×3＝12

4×4＝16）

（2）引导学生编制乘法口诀：一四得四，二四得八，三四十二，四四十六。

（3）想一想：1×1＝？

（教师引导学生思考：1个2是2，1个3是3，1个4是4，那么1个1应该是1，也就是1×1＝1，由此推出：一一得一）

三、课堂练习

1.完成教材54页1、2题。

可以先让学生独立做、再集体订正。这

样的练习题可以帮助学生掌握乘法口诀的意义和来源，同时用这些口诀进行乘法计算，通过计算又可以巩固乘法口诀。

2.完成教材55页1题。

此题可以用来复习学过的乘法口诀，训练学生记熟每一句口诀。练习时，可以由教师说题目，先让学生集体说得数，再指定学生说得数，尽量多给学生一些练习的机会。

3.完成教材55页2题。

四、课堂总结

教师总结本节课的学习内容，要求学生回家背诵2、3、4的乘法口诀。

五、布置作业

教材56页1～4题，教材57页5题。

六、板书设计

2、3、4的乘法口诀

1×2＝2

2×2＝4 一二得二

二二得四

1×3＝3

2×3＝6

3×3＝9 一三得三

二三得六

三三得九

1×4＝4

2×4＝8

3×4＝12

4×4＝16 一四得四

二四得八

三四十二

四四十六

关于本教案的常见问题

Q：2、3、4的乘法口诀ppt课件课堂实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《2、3、4的乘法口诀》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

2、3、4的乘法口诀ppt课件课堂实录