分数四则混合运算教学设计模板｜教案在线预览

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文本格式宋体，小四号，1.5倍行距。课题分数四则运算课型新授课第 4 课时修改教学准备课件1、知识与技能:结合具体情境，掌握分数四则混合运算的顺序，能正确地进行计算。2、过程与方法：能运用所学知识解决简单的实际问题，提高教学目标综合解题的能力。3、情感态度与价值观：培养学生认真审题、准确计算的好习惯

资料类型：教学教案文档

所属课文：分数四则混合运算

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2020-06-29 00:30:39

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学校：长沙高新区虹桥小学

分数四则混合运算教学设计模板

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关键词：分数四则混合运算教学设计模板

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文本格式

宋体，小四号，1.5倍行距。

课题

分数四则运算

课型

新授课

第 4 课时

修

改

教学准备

课件

1、知识与技能:结合具体情境，掌握分数四则混合运算的顺序，能正确地进行计算。

2、过程与方法：能运用所学知识解决简单的实际问题，提高教学目标

综合解题的能力。

3、情感态度与价值观：培养学生认真审题、准确计算的好习惯。

重点难点

重点：掌握分数四则混合运算的顺序。

难点：正确计算分数四则混合运算。

一、导入 1、笔算下面各题。 24÷4+16×5－37 46+50×[(900－90) ÷9] 2、计算下面各题。 2÷

3320 4－38 23×2 15

÷115 338

÷8 二、教学实施 1、出示例3。（1）老师整理情境中的信息。（2）学生明确题意。（3）学生分析题目并解答（4）老师提问：可以列综合算式吗？小组讨论并汇报，如何列综合算式。

板书：12÷（12×3） 12÷12÷3 （5）分析运算顺序。师问：这两道算式里分别含有几级运算？应该先算什么，再算什么？ 2、巩固练习，完成教材第33页“做一做”。 3、变式练习。出示分数、小数混合运算：518÷0.125－

4 三、课堂作业设计 1、填空。（1）20米是（）米的25，20米的225是（）米，20米的5是56米的（）

。

（2）（）吨的34比8吨还多1吨。（3）1÷（）=0.125=（）÷64=5= 24 2、计算下面各题。 20－14×15 （51418－4）×（5－2） 640×25×（1 +14）（14－1210）×3

作业布置

口算题卡

板书设计

教学反思

共（）次

关于本教案的常见问题

Q：分数四则混合运算教学设计模板是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《分数四则混合运算》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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