Lesson 2 What Are You Doing?设计意图

Lesson2 What Are You Doing教学设计

教学内容Lesson2 What Are You Doing? 教学目标(Teaching aims) （一）知识目标(Knowledge aims) 1. 学生能听懂、会说、认读并书写下列词汇：see, look, look out of, look at, boy, girl, now, draw, picture 2. 学生能认读、理解并运用下列基本的句型结构：

What do you see? What are you doing? I am drawing a picture. He/She is looking out of the window. （二）能力目标(Ability aims) 学生能够运用be going to …表示现在进行时。

（三）情感目标(Affective aims) 通过现在进行时的学习，使同伴之间互相询问并增进彼此之间的情感。

教学重难点(Teaching points and difficulties) （一）重点(Points) ---What are you doing? ---I’m doing …

（二）难点(Difficulties) ---What are you doing? ---I’m doing …

教学准备(Teaching preparation) 教师准备：教学课件，课文录音（可从优教通平台下载使用）

教学过程

Step 1: Warm-up 1. 问候

(1) 用英语问候学生：Welcome to the class.通过Please do/Please don’t语句结构来帮助学生回忆上节课的教学内容。例如：Please come in. Please sit down. Please

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don’t run. Please don’t open your books.

2. 课文导入

让学生翻开课本第2课。教师打开书，向学生展示他们要找的内容。

教师：Everyone is on the train. They are very excited. They are going to the great city of Beijing. Let’s find out what they see. Let’s find out what they do on the train.

Step 2: Presentation 1. What do they see on the train? (1) 乘火车旅行时透过车窗观看外面风光很惬意。你会发现很多美好的事物，有助于消磨时间。詹妮、丹尼和李明看到了什么？一起来发现吧！

(2) 运用词汇卡片教授：see, look, look at, look out of, boy, girl, now, draw, picture。展示卡片并读出每个单词，学生跟读。在黑板上写下单词，同时让学生朗读。确保解释每个单词的意思。例如，当教授look out of the window时，走到窗前并望向窗外，然后说出短语。让一些学生望向窗外。

(3) 问学生图片中的人物看到了什么：

What does Jenny see? (trees, red school, boys and girls) What does Danny see? (banana, dumplings) (4) 播放第4页第1部分的录音，学生看书跟读。播放两遍或三遍，四处走动并倾听学生的发音。必要时提供帮助。

2. 演示

让四名自告奋勇的学生到前面来。摆放四把椅子，假装他们在一列火车上。学生坐在椅子上。告诉学生他们正在乘坐火车。让他们坐下交谈一会儿，然后说：

Look out of the window. 学生假装望向火车的窗外。What do you see? 学生假装看到了东西，说出自己看见的事物。不要为此而担心，就让学生天马行空地想象吧。

3. 练习

猜词游戏

和孩子们玩猜词游戏有助于学生巩固学过的词汇和新概念。“I spy”是有助学生

巩固所学知识的一个很好的游戏：What do you see? I see ______. 做游戏

“I Spy With My Little Eye”

运用句式：I spy with my little eye ______. What do I see? 玩“I spy with my little eye!” 游戏。

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4. What are you doing? (1) 播放第2部分的录音，让学生看书跟读。播放两遍。

(2) 讲授What are you doing?的意思。给学生分配任务：pretend that you are drinking water; pretend that you are drawing a picture; pretend that you are reading a book. 每名自告奋勇的学生做一个动作。教师问：What are you doing? 学生回答：I am ______ (教师让学生做的动作)。

5. 演示

现在，让两名自告奋勇的学生到前面来。

教师：What is Jenny doing? 全班：She is drawing a picture. 教师：What is Li Ming doing? 全班：He is reading a book. Step 3: Practice Let’s do it! 1. Read Part 1 and Part 2. Tick or cross. 让学生翻到第5页。解释如何完成练习。让学生朗读，本课第部分和第2部分，然后判断每个句子是否正确，并在句子旁边标记对勾或者叉号。

2. Pair work. Point and talk. 让学生两人一组完成任务。他们轮流用刚学过的句式提出问题、回答问题。一名学生指向一幅图问：What is ______ doing? 另外一名学生阅读词表并找出正确答案，用She/He is ______.句式来回答。

Step 4: Consolidation 让学生再次翻到第2页的第2部分，向学生提出一些问题。

教师：What is Danny doing? 学生：He is singing. 教师：What does Mrs. Li say to Danny? 学生：Danny, please don’t sing!

教师：A good job. Thank you.

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Step 5: Summary 重点词汇：

see, look, look out of, look at, boy, girl, now, draw picture 如何用现在进行时询问并回答：

-What … doing?

-She’s/He’s/I am …

Step 6: Homework 1.按照正确的语音、语调朗读并表演课文对话。

2.正确书写本节课所学的单词，（至少5遍，听写1遍）

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