Lesson 5 Where Is Danny?国家获奖教案

Lesson5

Where Is Danny?教学设计

一、教材分析

Lesson5 ：

Where Is Danny?位于冀教版四年级英语下册（教材第10-11页）本课通过呈现Li Ming所在的不同位置，学习其中的介词和介词短语。通过展示Danny所处的不同地方，学习用介词描述他所在的位置，以及如何描述他所做的事情。Letters and sounds部分呈现了字母组合ea和oo在部分单词中的部分读音。

二、学生分析

经过一年多的学习，四年级的学生已经掌握了一些基本的英语词汇，特别的经过三年级下册及本单元第三课的语言学习，学生已经接触并掌握了一些方位介词，这些为本课的英语学习做好了铺垫。

三、教学目标：

基础知识：

1.

学生能够掌握“四会”单词：in front of 和behind。

2.

学生能够灵活运用：Where is he/she? He/She is…Li

Ming is in front of the tree. Li Ming is behind the tree. He is reading a book. .They’re playing a game.等句型和日常交际用语。

基本技能：

1.

会运用本节课的内容介绍人物在什么地方、什么位置做什么。

2.

能正确认读本课时的单词和语段。

3.

正确运用方位介词。

4.

了解字母组合ea和oo在单词中的发音及规则。

教学重难点及突破：

重点：

1.

掌握本课时的单词、短语和日常交际用语。

2.

能运用本课时的内容介绍人物的地点、位置及所做的事情。

3.

正确认读本课时的单词、短语和语段。

4.

了解字母组合ea和oo在单词中的发音及规则。

难点：

1.

能恰当灵活运用本课时的内容介绍人物的地点、位置及所做的事情。

2.

了解字母组合ea和oo在单词中的发音及规则。

四、教学过程

教学准备：

教师准备：多媒体课件、实物

学生准备：学习用品

Step1 Warming up（热身导入) 1.

Greetings. 2.

Play a game. (1)

Say the next number.（教师给出一个数字，学生说出其后面的数字）

(2)

Say the previous number.（教师给出一个数字，学生说出其前面的数字）

设计意图：此环节通过说前、后的数字，帮助学生复习已学的数字。

3.教师出示数字的英文单词，学生读单词并说出数字。

Step2 Task Presentation（任务呈现）

教师与学生交流：What can you see in the classroom? What can you see on the teachers’

desk?(There’s a pen and a box.) Can you say something about the pen the box? 设计意图：次环节让学生根据自己看到的情景进行描述，启发学生用所学的介词描述，为下面新的介词的学习做好铺垫。

Step3 Text Learning（课文学习）

1.

学习介词。

（1）

师问：Where’s the pen?（将一支钢笔摆放在不同的位置上）

学生用介词in ,on，under, beside, between介绍位置，帮助学生复习学过的介词。

（2）

出示教材的图片。

师：Look at the picture. Where’s Li Ming?（学生思考）

教读短语，重点强调front的读音。

（3）同法学习behind。

（4）帮助学生总结in front of 和behind是一组反义词。

2.（出示Danny的头像）师：Who is he? 生：He’s Danny.

师：Where is Danny? Do you know? Let’s guess.

学生猜测。

设计意图：让学生猜测Danny在哪里。充分调动学生的生活经验，发挥想象并将所学的介词运用到实际场景中。

3.出示教材第10页（2）Where is Danny?的第一幅图。

师：Look. Where is Danny? 引导学生说出两个不同的句子：He’s in the classroom.He’s in front of Steven. 师：What is he doing? 生：He’s reading a book.

4．朗读句子。

5．出示第二幅图。

师：Look. Where is Jenny? 让学生模仿第一幅图的内容练习说三个句子：She’s on the playground. She’s behind Danny.

They’re playing a game.

6.跟录音朗读Where is Danny?部分的两组句子（三遍）。

7．出示Letters and sounds部分的内容。

（1）师：Danny gives us a task. Try to read these words. Can you read them?学生试着读单词。

（2）师小结字母组合ea和oo在单词中的发音及规则。

（3）出示教材第11页下面的新单词，让学生试着读，教师注意及时纠正错误发音。

（4）师领读单词，学生跟读。

8.Make a dialogue. 学生小组内模仿Where is Danny？部分编对话并展示。

Step4 Exercise and Consolidation（训练与巩固）

1.

师生共同回忆所学的方位介词。

2.

出示教材第11页“Let’s do it!”部分的图片。

师生师范问答练习：Where is Danny？He is …the box.同桌相互练习。

Step5 Summary and homework（课堂小结与作业）

1.师生共同回忆所学的方位介词。

2.

复习字母组合ea和oo在单词中的发音及规则。

3.

熟练朗读课文内容。

4.

模仿教材第10页Where is Danny？部分写四个句子。

五、板书设计

Lesson5

Where Is Danny? in front of

在……前面

behind

在……后面

ea

[i:]

[e]

oo

[u:]

[u]