11 找骆驼教学设计第二课时

荣县小学二年级语文教学研讨活动

义务教育课程标准教科书语文出版社小学语文第四册

《找骆驼》教学设计

（第二课时）

荣县旭阳镇西街小学 邹雪莲 [教学目标]

1.会写“缺、点、齿、应”四个字，认识新偏旁：四点底、缶字旁。结合具体语句，体会“果然”的意思，并练习写一句话。

2.有感情地朗读课文，理解课文内容，知道老人是怎么知道骆驼的特点的。

3.懂得生活中遇到问题只有仔细观察，认真分析思考，才能作出正确的判断。

[教学重点] 懂得生活中遇到问题只有仔细观察，认真分析思考，才能作出正确的判断。

[教学难点]

理解老人是怎么知道骆驼的特点的。

[教具准备] 多媒体课件；图片

[教学过程] 一

、复习生字新词，导入新课

（

同学们，这节课我们接着来学习课文的第11课，请大家齐读课题。在这美丽的春天里，这些词语宝宝也跑出来春游了，看看你们能不能大声地喊出它们的名字。）

1.

听写词语。

2.

开火车读字词：骆驼、跛脚、驮着、牙齿、骗人、啃树叶、不紧不慢、脚印、究竟、顺利

（你们读得真不错。这篇课文的主要内容是什么呢？出示课件。）

3.

回顾主要内容：这篇课文主要讲了商人（

走失）了一（

峰

）骆驼，经老人（

指点），最终（找到）了骆驼的事。

（很好，声音响亮。现在让我们跟着商人一起去找骆驼吧！）

二、

朗读课文，感悟理解

1．自读第1至8自然段，试着读出商人和老人的语气。

2．师生分角色朗读1至8自然段，师相机指导朗读。

（商人的骆驼走失了，找了很多地方都没找到，心里很着急，当老人说出骆驼特点的时候商人的心情发生了什么样的变化呢？高兴。你能把商人的高兴读出来吗？）

3. 用横线勾画：这峰走失的骆驼有什么特点？指名说，相机出示图片。

指名答。板书：左脚跛（动作理解“跛”） 左蜜右米 缺一颗牙

4.过渡：商人想，骆驼的特点老人知道得这么清楚，他肯定知道骆驼去哪儿了，可是老人却说——“那我可不知道”，这时商人心情怎么样？（生气、气愤）谁来读读商人的话。

指名读第9自然段，抓住提示语“愤愤地”读出商人的气恼。指名评价。

4.商人很气愤，老人用什么样的语气回答的？

出示“不紧不慢”，理解意思（一点也不着急，慢慢地说）。指名说结构相同的词：不知不觉 不言不语 半信半疑 自言自语

怎样说话才是“不紧不慢”地说呢？自由练读第10自然段。

（孩子们，刚才你们读得特别认真，老师也想来读一读）

师范读后学生自由读。

（让我们一起来分角色再朗读一下他们的对话，注意体会商人和老人说话时的动作、心情和语气）

5.老师、男生、女生分角色读1至10自然段。

6.老人没有看见过这只骆驼，那他是怎样知道骆驼特点的呢？

（这就是商人走失的那峰骆驼的脚印，大家观察一下有什么特点？）

（我们来看下一幅图。除了脚印还有些什么？我们先看左边黄色的是？再看右边有什么？）

同桌讨论填空：因为老人看见 ，所以知道 。 （这些都是老人仔细观察后，经过自己的思考得出的结论。那商人找到骆驼了吗？我们来读一读11自然段）

7.引读第11自然段：商人听了，照着老人的指点一路找去——果然找到了骆驼。

“果然”说明了什么？（说明老人的判断是正确的）你知道“果然”是什么意思吗？（

确实如此，表示事实与所说或者所料相符合

）

老人从骆驼的脚印、路边的蜜和米、啃过的树叶，就能推测出骆驼的特点，说明他（课件出示：仔细观察、认真思考）。

真是太有意思了！让我们分角色再来朗读课文，再次感受老人的智慧吧！注意读出人物的语气。

齐读第11自然段，重读“果然”，练习用“果然”说话。

9.讨论：

（1）从找骆驼这个故事中，你明白了什么道理？

小组讨论，全班交流。

读了这篇童话，我明白了： （这个故事的道理你们体会得真不错，那你们还有其它的收获吗？比如说文中哪个词，哪个句子特别好。课文主要写在观察中去发现去思考。其实在我们的生活中也会有观察，也会有新发现。今天，孩子们就告诉老师在生活中观察到什么，有什么新发现？比如说：蚂蚁搬家……

10.总结

孩子们，今天，我们一起学习了《找骆驼》一课，如果你们能像课文中的老人那样，在生活、学习中仔细观察、认真思考，你们的学习一定会越来越好，生活也会更精彩。 三、指导书写（作业展示）

过渡：孩子们刚才的表现真棒！不过老师还想再给你们一项挑战，写好字，你们对自己有信心吗？

1.

PPT出示“缺”，拼读，抽生组词；出示词语，从刚才同学们组的词或屏幕上的词当中选一个说话。

同学们请观察，“缺”是什么结构的字？左边是我们今天要学习的新偏旁缶字旁，“缶”做偏旁时最后一笔是点，那我们用什么方法来记忆它呢？换偏旁：快

、决。看一看，左右两部分分别在田字格的什么位置？

看笔顺书空；师范写，生观察（小手拿出来，小眼睛看仔细老师在田字格里怎么写这个字的）；书空写一写，边书空边数出笔顺（看得真仔细，我们再来一次，这次边写边数出笔顺）。

2.在课后田字格里，先按正确的笔顺描红，然后写一个。

投影仪展示，点评，再写一个。

3.用同样的方法指导写“点、齿、应”三个字。

4.生用“一看、二描、三写、四比、五再写”的方法写“点、齿、应”。 四、布置作业

1.抄写本课会写字及词语。

2.把故事讲给身边的人听。

3 .读《语文同步读本》上的《熟悉的脚印》《蚂蚁的队伍》，口头回答课后问题。

五、板书设计 11 找骆驼

左脚跛

骆驼图片 左蜜右米

缺一颗牙