百花园五优质课教案内容

百花园五

妙析教材

“百花园五”编排了“语海畅游”、“我的采集本”、“读读背背”、“能说会道”、“写话”等内容。本次的“语海畅游”安排了三道题。“读一读，填一填”引导学生观察偏旁部首，鼓励学生善于发现，总结规律。“连一连”先让学生认读词语，再按语言习惯搭配词语，再读一读连线后的词语，鼓励学生延伸拓展。“读句子”引导学生发现句中的加点词是一对反义词。“我的采集本”收集与“笑”有关的词语。“能说会道”的内容是“道歉”，通过创设情境，教育学生学会与人友好相处。

学情分析

这些学习内容着眼于培养学生语文实践能力，教学中引导学生带着浓厚的兴趣，积极自主学习实践，掌握学习方法，积累语言，提高语文的综合素养。

教学目标

1．学会归类识字。

2．能正确运用动宾短语。

3．领悟反义词在句子中的作用。

4．进行口语交际。学习怎样向别人道歉，培养学生做人的品质。

重点难点

重点

学会归类识字，积累动宾短语和描述笑的词语。

难点

进行口语交际。

教学准备

小黑板、教学挂图、多媒体课件

课时安排

3课时

第一课时

一、新课导入

今天我们又去逛百花园。当我们在百花园里走一趟后，相信大家一定会有更大的收获。板书课题，生齐读。

二、新课研读(语海畅游) (一)读一读，填一填。

1．自由读，读准字音。

2．仔细观察，说说这些字“悔、情、惊、怪、怜、快”有什么特点？

(都是竖心旁“忄”。注意书写笔顺：根据《现代汉语笔顺规范》要求是：先两边后中间，即“点点竖”) 3．说一说，这些字“意、想、愁、急、感、念”都有什么偏旁？

(心字底：心字底三点分别为左点、挑点、右点，卧钩应向左上出钩，以平均分割上部空间。因为如向上出钩，字中宫空间就大，字形就松散。) 4．你还能写几个这样的字吗？(忆

、

忙、慢、怕；思、忘、怎、忽。) 三、词语搭配

师：让我们继续前行，现在我们要去桃花园。桃花园园主为我们设了两道关卡，只有闯关成功才能欣赏到美丽的桃花。让我们快去看看桃花园园主为我们设计的关卡。

第一关：火眼金睛

师：自己读读这些词，你发现了什么？

预设：这些词都是表示动作的词。

师：你观察得真仔细。恭喜你闯过了第一关！

第二关：找朋友

师：请你先读读这些词。

生：读词语。

师：这些表示动作的词，今天都是来交朋友的。我们先来看看检查交到的朋友是作业。请你帮助其他的词找到它们的好朋友。

指名上台连。

师：请同学们看黑板，我们来关注xx同学连的。他连得对不对？谢谢你帮助他们找到了自己的好朋友。我们一起来读一读这些短语。

生：齐读。

师：像这样的短语，你还知道有哪些，谁来说？

指名说。

开火车说。

师：恭喜大家成功地闯过了这两关！让我们走进桃花园来赏桃花！

设计意图：通过观察，发现，积累动宾短语，运用闯关的方式，调动学生的积极性。

四、反义词

师：赏完了桃花，我们再去迎春园游玩一番。迎春园里也藏着一些秘密，大家快去找找吧！

师：请同学们读读这3个句子，你发现了什么？谁来先说说。

生：汇报。我发现每个句子中都有一对反义词。

师：留心观察。也是一项本领！你能说出平时积累的反义词吗？

生：说反义词。

师：同学们积累的反义词组可真多！请同学们将你们积累的反义词写在词语花瓣里，一会儿我们来分享。

生：写反义词。

师：你能用你说的反义词说一句话吗？

学生汇报。

师：你们不仅积累了这么多的反义词，还能正确使用，真厉害！

设计意图：学生自主观察发现，了解反义词在句子中的意义。同时，积累反义词，丰富学生的积累。

五、我的采集本

1．自由读。

2．你知道了什么？(这些词语都与“笑”有关) 3．谁知道一些另外与“笑”有关的词语。(慈祥的笑：微笑；悄悄的笑：窃笑、偷笑；调皮的笑：嬉笑；开心的笑：欢笑；难听的笑：狂笑；可怕的笑：嘲笑；残酷的笑：冷笑) 4．将这些词语写在自己的采集本上。

六、课堂小结

通过这节课的学习，你有什么收获？

第二课时

一、创设情境，导入新课

1．大家还会背诵古诗《草》吗？你知道这首诗的作者是谁？(白居易)我们今天再来学习他的一首诗《大林寺桃花》。

2．读题释题。

从题目中你知道这首诗写什么？(写景) 二、简介诗人

白居易(772－846)，字乐天，号香山居士。唐代伟大的现实主义诗人，唐代三大诗人之一。白居易的诗歌题材广泛，形式多样，语言平易通俗，有“诗魔”和“诗王”之称。有《白氏长庆集》传世，代表诗作有《长恨歌》、《卖炭翁》、《琵琶行》等。

三、读古诗，激发情感

1．自由读古诗，扫清字词障碍。

(芳菲：盛开的花，亦可泛指花；花草艳盛的阳春景色。

尽：指花凋谢了。) (山寺：指大林寺。

始：才；刚刚。

长恨：常常惋惜。) 2．品读1、2两句。

(1)“人间四月芳菲尽”写的是什么时候的景？(四月)四月，正是平地上春归芳菲落尽的时候，诗人看到这样的情景是什么样的心情？(恼怒，失望。) (2)当诗人愁绪满怀之时，突然看到“山寺桃花始盛开”，又是什么心情？(惊异、欣喜，乃至心花怒放。) (3)谁能说说这两句的诗意？

(四月，正是平地上春归芳菲落尽的时候，

高山古寺之中的桃花竟刚刚才盛开。) (4)大林寺的桃花在季节上为什么比山下要开得迟？

(受山地气候的影响。) 3．赏析3、4句。

“长恨春归无觅处，不知转入此中来。”

诗人想到，自己曾因为惜春、恋春，以至怨恨春去的无情，但谁知却是错怪了春，原来春并未归去，只不过像小孩子跟人捉迷藏一样，偷偷地躲到这块地方来罢了。

4．这首诗表达了诗人什么样的情感？(对春的无限留恋、热爱) 四、资料库

在山地地区，气温是随着地势的高度的上升而相应递减的。一般说，

高度每升高100米，气温就下降0.6℃。当山地垂直起伏到几干米时，气温的垂直差异就更为明显。加上植物对气温的适应能力不同，这样，处于不同高度地段的植物景观必然就会出现差异。庐山海拔高度约1400米，山顶气温比山麓平川地区一般要低8～9℃；大林寺位于今日庐山“花径风景区”，比山下平原高出1100余米，气温较山下的九江市一带低6～7℃；加以庐山地处长江与郡阳湖之间，江湖水汽郁结，云雾弥漫，日照不足，更使山上的气温降低，春天当然就来得迟了。