解决问题优秀公开课教案

第7单元小数的初步认识

解决问题

安图县永庆中心学校

张妍

【教学目标】 1、掌握运用小数加、减法解决生活中的问题的方法，会解答一些数学问题。

2、体会解决问题的多样化，培养分析问题、解决问题的能力。

【教学重难点】 重点：会正确计算一位小数的加、减法。能通过小数加法解决生活中的实际问题。

难点：会正确计算一位小数的加、减法。能通过小数加法解决生活中的实际问题。

【教学准备】

课件

【教学过程】 一、

超市购物

问题导入：上周过的节日，下个节日是什么？（父亲节）

芬芬有9元钱，买这两种玩具，够吗？

方法1：9－3＝6（元） 6＞5 答：

所以钱够。

方法2：3＋5＝8（元） 9＞8 答：

所以钱够。

二、探究新知（笔和本）

出示例4 。

1

教师：请同学们读题，你从中知道了哪些信息？跟同伴说一说。

学生：根据题意可知，小丽有10元钱，买一个文具盒花去6.8元后，她还想用剩下的钱买一本笔记本和一支铅笔，求小丽剩下的钱够不够买这两样文具。如果小丽想不带橡皮的铅笔换成带橡皮的铅笔，她的钱够不够。

教师帮助学生理解题意。

要求小丽剩下的钱是否够买笔记本和铅笔，首先要求小丽剩下的钱是多少，再计算出笔记本和铅笔的价钱，然后用小丽剩下的钱与笔记本、铅笔的总价进行比较，最后判断出小丽剩下的钱够不够买这两样文具。求小丽剩下的钱是否购买笔记本和带橡皮的铅笔的方法与前面相同。

师生共同探究解题方法：

方法一：10-6.8=3.2（元）

2.5+0.6=3.1（元）

3.1＜3.2，所以买铅笔够。

方法二：10-6.8=3.2（元）

3.2-2.5=0.7（元）

0.7＞0.6，买铅笔够了

0.7＜1.2，买带橡皮的铅笔不够。

2.5+1.2=3.7（元）

3.7＞3.2，所以钱不够。

4、对比小数加、减法与整数加、减法。

教师引导学生观察复习内容超市购物、例4，看它们有什么相同点和不同点。（相同点：相同数位上的数对齐，从低位算起；都是满十进1，退1当十。不同点：复习内容超市购物题、例4，做小数加、减法时，只要小数点对齐，相同数位就对齐了。）

三、智力竞赛

丁丁用一根长4.3米的竹竿测量一个水塘的深度，竹竿进入泥的部分是0.3米，露出水面的部分是1.2米，这个水塘深多少米？

四、科学小知识

2

祖冲之(公元429年--------公元500年),祖籍现今河北省深县,他是南北朝时期的一位杰出科学家,他不仅是一位数学家，同时还通晓天文历法、机制造、音乐等领城,并且还是一位天文学家。祖冲之在数学方面的主要成就是关于圆周率的计算,他算出圆周率为3.1415926

五、

归纳总结

1、

运用小数加、减法解决问题时，虽然方法不同，解题思路不同，但是结果相同，而且不同的方法可以互相检验。

2、

在计算小数加、减法时，我们要把小数点对齐，这样相同数位才能对齐。

六、欣赏《父亲》父亲歌曲

父亲节，没有母亲节过得那么红火。父亲和母亲一样，是对我们影响最深远的人。父爱，却往往没有母爱那样来得直接，父亲对子女的爱，总是放在心灵的深处。母亲大多关注的是日常吃穿冷暖细节，而父亲则不一样，他把心思放在教子女如何为人处世。让学生理解父爱厚重无声，却如无声的阳光，温暖着子女的心。

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