第18课 科技文化成就教学实录与评析

第六单元第18课《科技文化成就》教学设计

泊头市文庙中学 张鹤兰

教材版本

人教2011课标版中国历史八年级下册第六单元第18课

课标要求

了解我国在科学技术及文化领域的重要成就。

教学目标

知识与能力：掌握“两弹一星”及载人飞船的名称和发射时间，并能分析其成功研制的意义，了解我国文化事业的发展状况。了解邓稼先、袁隆平、屠呦呦等科学家的突出事迹，引导学生找出这些科学家成功的共同原因，以培养学生综合分析归纳问题的能力。

过程与方法：利用图书馆、互联网搜集和整理相关资料，学习查找和收集材料的方法；分析“两弹一星”、载人飞船等研制成功的意义，提高学生对现实的洞察力和对未来的预见力。

情感态度与价值观：以老一辈科学家为振兴中华自力更生、艰苦奋斗的创业历程，启发学生学习他们的优秀品质，继承和发扬他们的光荣传统，进一步增强建设祖国的决心和信心。

教学重点

“两弹一星”的研制成功和“籼型杂交水稻”、青蒿素培育推广的意义、“双百方针”的提出等。

教学难点

新中国成立以来取得重大科技、文化成就的原因。

教学过程

图片导入新课

自古以来人类就对宇宙充满好奇，所以我们有嫦娥奔月的传说，飞天画壁的奇想，那么中国人的飞天梦实现了吗？截至2018年12月31日，中国航天发射次数创新纪录，跃居世界首位，这也标志我国在航天领域已居于世界领先水平。然而梦想的实现总是艰难而曲折的，其中最关键的就是建国后的六七十年代，今天，我们就来了解这一时期，中国在科技文化上取得的成就，请同学们打开课本第18课《科技文化成就》。

第一部分、铸大国重器——核武器的研制。

一、直接阐述“两弹一星”的内涵，注重历史解释这一素养的培养；通过史料实证，研究材料共同分析中国核武器研制的背景。

材料中探知：

1.中国受到核威胁后，是怎样应对的？

2.苏联是否愿意帮助中国制造核武器？

3.在遭到拒绝后，中国制造核武器的决心是怎样的？

二、设置情境：根据课前下发的资料袋，分组讨论解决原子弹研制过程中的三大问题。通过学生思考讨论，让学生体会原子弹研制过程的艰辛，体会中国人民自力更生、不屈不挠的精神。

问题展示：

A.基地选址要求：1.严格保密2.保障安全3.物资运输便利

B.原料获取困难：1.“铀”提纯要求高2.提炼手段落后3.原料需求迫切

C.技术空白：1.中国原子弹研究现状2.中国所处的国际环境

三、引导学生细读课本，梳理核武器研制成就，并在讲台前展示具体内容。通过这种实际操作，使学生获得新知，并建立时空观念。

四、情景设置：人生是无数选择的结果，当你的人生遇到这些问题你会如何选择？提出关于“前途”“家庭”和“名利”的三个问题，让学生发表意见。

五、家国情怀素养提升：通过邓稼先对三个问题的选择，挖掘他身上体现的爱国敬业无私奉献的精神，感染学生。通过观看钱学森视频进一步激发学生的家国情怀，为身为中国人而自豪。通过思考自己的义务，和借鉴同学的分享，引导学生从身边的小事做起，践行社会主义核心价值观。

第二部分、探星辰大海——航天事业的发展。

一、通过视频这种直观材料来重温第一颗人造地球卫星发射成功的历史时刻和中国载人航天事业的发展历程。我们的征途是星辰大海。通过富有感染力的视频，激发学生的爱国热情。

二、通过史料实证，探究取得成就的原因，引导学生深入思考，启发学生思考自己和国家的关系，培养家国情怀。

在20世纪六、七十年代，我们的科技从零起步，我们的经济非常落后，那么我们为什么要搞这样的科研呢？为什么要发展“两弹一星”？

材料一：我们现在已经比过去强，以后还要比现在强，不但要有

更多的飞机和大炮，而且还要有原子弹。在今天的世界上，我们要不受人家欺负，就不能没有这个东西。——***《论十大关系》

材料二：如果六十年代以来中国没有原子弹、氢弹，没有发射卫星，中国就不能叫有重要影响的大国，就没有现在这样的国际地位。这些东西反映一个民族的能力，也是一个民族、一个国家兴旺发达的标志。——邓小平《中国必须在世界高科技领域占有一席之地》

第三部分、梦禾下乘凉——杂交水稻的培育。

一、通过课下预习，并利用网络书籍查找资料，学生自主介绍袁隆平培育杂交水稻的过程从而帮助学生理解科研成就取得的不易。 二、通过图片直观资料展现袁隆平获得的成就及荣誉；通过一个俗语，侧面反映袁隆平成功培育杂交水稻的重大意义。 第四部分、谋人类福祉——青蒿素的应用。

学生通过颁奖词认识屠呦呦这位女性科学家，了解了她的主要成就和荣誉，并且理解科学家的责任与担当。

第五部分、绽文化自信——文化事业的发展。

一、通过20世纪五六十年代文化领域出现的一些繁荣景象的直观展示，引导学生自主探究课本，探究这种现象出现的原因。

二、通过史料实证：2012年，中国作家莫言获得诺贝尔文学奖，认识到中国文化的世界影响越来越大；通过对文化自信这一热词的理解进行交流，认识到文化自信是更基本、更深沉、更持久的力量。

材料：站立在960万平方公里的广袤土地上，吸允着中华民族漫长奋斗积累的文化养分，拥有13亿中国人民聚合的磅礴之力，我们

走自己的路，具有无比广阔的舞台，具有无比深厚的历史底蕴，具有无比强大的前进定力，中国人民应该有这个信心，每一个中国人都应该有这个信心。我们说要坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信，说到底是要坚定文化自信。文化自信是更基本、更深沉、更持久的力量。

——***《在哲学社会科学工作座谈会上的讲话》

课堂总结

从两弹一星到太空漫步，了解了杂交水稻与青蒿素，更进一步建立了文化自信。这些发展，这些成就，都是为了建设我们的国家。现在，咱们可以看到，黑板上留下了无比清晰的两个字——中国！

情感升华

梁启超在《少年中国说》中写道：“今日之责任，不在他人，而全在我少年，少年智则国智，少年强则国强。”为了建设我们的祖国，一代又一代的中国人秉承着爱国敬业无私奉献的精神，作为少年的我们更应该把这种精神传承下去发扬广大！

布置作业

请以“走向太空”为题办一期展报

板书设计 第18课科技文化生活

国防

航天

科技

农业

医药

双百方针

文化

文化自信

教学反思

在课堂教学时提出相关问题，通过材料分析培养学生的分析、归纳能力。本节课涉及的专业科技知识较多，但因课时有限不能拓展深化。通过本课学习，着重培养学生关心国防、热爱科技，从小立志报效祖国，渴望投身于国防和科技建设中去的优良品质。让学生向老一代科学家学习，爱岗敬业、无私奉献、报效祖国！