Section B 1a—1dPPT及专用教学设计内容

实中

学

唐

县

验

Tangxian Experimental Middle School

导学案

七

年级

英语上

主备人：牛姗姗

复备人：七年级英语组

授课时间：第

周

使用人：

Unit 9 What’s your favorite subject? Section B（1a-1d）

【学习目标】

1.语言知识目标：

1).学生能掌握以下单词： Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday.

interesting, fun,boring

2).学生能熟练的运用句型: What’s your favorite subject?My favorite subject is...

Why do you like...? Because...

When do you have ...?

It’s on...

3). 学生通过听力来学习理解日程安排。

4.学生能运用被动语态谈论茶的发明。

2. 过程与方法：

1). 主要采用任务型教学。结合教学内容，创造性地设计贴近学生生活实际的任务活动，吸引和组织他们积极参与，使学生通过观察、思考、讨论、交流和合作等方式，在情境中体会语言、掌握语言的应用

。

2).采取Pairwork 或Groupwork输出目标语言

3. 情感态度价值观目标：

1).谈话的话题是学生喜欢的学科和一周的安排。谈论彼此喜欢的学科以及彼此理想的课程安排，可以增进同学间的了解和友情。

2).谈论自己最喜欢的学科，培养他们对学习的兴趣，感受学习的成就感，激发学生热爱学习的热情；同时培,养学生感恩老师感恩师长的情感。

【重点难点】能灵活运用目标语言进行交际。

【导学过程】

Step1. Lead-in Enjoy my favotite song with students：Raise me up Step 2.Review Show some photos about their own theachers and talk about 4 questions.

What’s your favorite subject?

Who is your favorite teacher?

Why do you like...?

When do you have ...?

Step3.Presentation 1b

Ⅰ.Pre-listening (4 min)

实中

学

唐

县

验

Tangxian Experimental Middle School ①Learn 7days in a week

导学案

七

年级

英语上

②Find some words to describe these subjects and match the words on the left with their opposites on the right. Ⅱ. While-listening : Listen and check( √)the words you hear in 1a. 1c.Pre-listening

Look at the chart and have a free talk: What do you know from the picture? Ⅱ.While-listening

Circle the classes David talk about on the schedul. Ⅲ

After-listening 1.Groupwork:Choose one day and talk about David's day. 2. Writing:My favorite day.

【课后作业】

1. Retell theDavid’s day 2. Share your favorite day with classmate.

【教学反思】

一、不满意的地方：

1.本节课只是突出了听说写，忽略了学生读的环节

2.在复述课文的环节，没有调动所有同学的积极性，只是个别同学参与进来。

3.时间上前松后紧。

二、这节课我感觉比较满意的地方是：

1.教师只是引导者，整节课要充分发挥学生的主体作用，充分调动学生的积极性去主动探究学习。

本节课将采取英语听力教学中所提倡的PWP模式，即Pre-listening、

While-listening、

Post-reading。Pre-reading部分以视频导入，进行情景刺激，让学生在音频、视频中感受听力从而为接下来的对话和写作设下铺垫；

2.基本达到了教学目标，基本满意。

3.如果重新上这节课，我会把前面的导入删掉一部分，在阅读中增加读的环节。

4.听课的老师们提出了一些有针对性的建议，比如：某些单词必须多领着学生们读几遍，否则单词发音不正确等，我觉得受益匪浅。