第8课 经济体制改革优秀公开课教案

第8课

经济体制改革

1 教学分析

【教学目标】

知道我国的经济体制改革首先从农村开始，了解家庭联产承包责任制；了解城市经济体制改革和社会主义市场经济知识与体制等概念；提高阅读材料的能力，初步学会在具体的历能力

史条件下分析历史问题，认识改革的伟大意义；了解以历史材料为依据来解释历史的重要性。

指导学生研读(相关史事)《材料研读》《知识拓展》等栏过程与方法

目，并对相关材料进行分析、综合、概括，在这些思维过程的基础上形成概念，认识经济体制改革的主要内容与发展过程;尝试体验探究历史问题的过程。

情感态度

从历史的角度了解我国的具体国情，认识改革的必要性与重要性，理解改革对经济发展与社会进步的重大作用；我

与价值们要不断深化改革，适应时代要求，推动经济发展，承担观

起社会主义现代化建设的伟大使命。

【重点难点】

教学重点：农村改革；社会主义市场经济体制的建立。

教学难点：城市经济体制改革；社会主义市场经济体制的建立。

【学情分析】

经济体制改革这一课学生在初中有一点初步的了解，但是实际上这节课涉及了不少经济学原理，所以从内容上讲还是比较难理解的。

但是教材对于本课的处理却比较巧妙，没有去过多纠缠经济体制改革一步步建立的内容，而是更多强调了经济体制改革推行的过程，在改革背景十一届三中全会这一点上更是笔带过。这就要求教师在处理这节课的时候要大胆地抓大放小，从课标入手抓住课程的主要内容，从学生熟悉的十一届三中全会和家庭联产承包责任制入手，加入一些史实和课堂设计，调动学生学习的主动性和积极性，从而争取更好的课堂效果。

【设计理念】

创建多样化、开放式的学习环境，充分发挥学生的主体性、积极性和参与性，提高学生创新意识和实践能力，注重思维和情感上的教育。

2 教学过程

一、导入新课

播放视频导入。中共十一届三中全会后，中国的改革开放便拉开了序幕。通过农村改革，农民“交够国家的，留足集体的，剩下都是自己的”。那么，我国农村经济体制改革是如何进行的？1978年12月18日，安徽省凤阳县梨园公社小岗生产队队长严宏昌把18户农民召集到一起，私下立了一份生产契约，并含着眼泪按下鲜红的手印，这份契约当之无愧地成为农民告别饥荒的宣言书。视频播放完成后展示材料，并请学生思考以上材料反映了当时农村的什么现象？引出改革的原因从而引出新课。

二、新课讲授

目标导学一：家庭联产承包责任制

1．展示材料：

材料一：1976年,在安徽的凤阳县梨园公社小岗生产队，村民一起劳动，一起分享劳动成果，却出现“上工人喊人，下地人等人，干活人看人，收工人撵人”的劳动状态。

材料二：“一些农民过年连一顿饺子都吃不上。”“农民碗里盛的是地瓜面和红萝卜樱子混煮面，霉烂的地瓜面散发着刺鼻的气味。”“全家几口人只有一条裤子。”

2．教师提问：以上材料反映了当时农村的什么现象？（改革的原因）

提示：集中劳动，统一分配，吃大锅饭，农民生产积极性不高。

3．教师继续提问：为了改变这种状况，国家采取了怎样的措施？有何目的？ 提示：家庭联产承包责任制的实施。农民有了生产自主权，生产积极性大大提高。

4．多媒体展示家庭联产承包责任制相关资料，解释家庭联产承包责任制的含义，加深学生印象。

5．展示材料：

材料一：“大包干，就是好，干部群众都想搞，只要搞上三五年，吃陈粮，烧陈草，个人富，集体富，国家还要盖仓库。”

材料二：改革后一年，小岗村第一次向国家交了公粮，还了贷款，人均收入从22元增加到400元，生活有了改善。

6．教师提问：读材料，上述材料反映了什么？引导学生思考家庭联产城把责任制的意义。

提示：使农民有了生产和分配的自主权，极大地调动了农民的生产积极性,农业生产获得了前所未有的发展，农业和农村面貌发生了巨变。随着农业向专业化、商品化、社会化发展，农村乡镇企业也迅速发展起来，为农民致富和实现现代化开辟了一条新路。

目标导学二：城市经济体制改革

1．史料展示：

材料：“上班八点钟来，九点钟走人，十点钟时，随便往厂区大院里扔一个手榴弹也炸不死人。”

2．请学生说说：这番话体现了一种怎样的生产经营局面？

提示：企业没有自主权；工人没有积极性。政企不分，限制了企业的发展，使企业不能最大限度地创造财富，影响了国家财政收入。

3．学生阅读课本，思考城市经济体制改革的背景和过程。

提示：背景：

改革在农村取得成功，为继续深化改革打下了基础，改革的浪潮从农村涌向城市

展开：1984年10月，中共十二届三中全会通过了《中共中央关于经济体制改革的决定》。十二届三中全会以后，改革逐步深入到各个领域。

4.教师提问：城市经济体制改革的内容，学生回答。

所有制上，变单一的公有制经济为以公有制为主体、多种所有制经济共同发展。管理体制上，实行政企分开，简政放权，所有权与经营权分开，使企业成为自主经营、自负盈亏的社会主义商品生产者和经营者。分配上，实行以按劳分配为主、多种分配方式并存的制度

4．播放视频引导学生思考：城市改革的意义。

提示：对企业，增强企业活力，经济得到较快发展，效益显著提高；对国民经济，调动了各方面的积极性，极大地解放了社会生产力，推动了国民经济的高速发展。

目标导学三：社会主义市场经济体制

1．教师讲述：建立社会主义市场经济体制的基本情况。

1992年，中共十四大明确提出要建立社会主义市场经济体制。

2．读课本，引导学生回答：建立社会主义市场经济体制的作用。

提示：有利于实现经济的协调发展和稳定高速增长，对现代化建设有巨大推动作用，使中国的经济实力明显增强。

三、课堂总结

改革开放以后，我国农村面貌发生了翻天覆地的变化，农民开始富裕起来；城市国有企业焕发了生机和活力，社会主义市场经济体制逐步建立并得到了很大发展。

3 板书设计

4 教学反思

在实际的操作过程中还存在不够顺畅、不够熟练的情况，需要加强对教学衔接的学习和实践。