Section A Grammar focus 3a—3c教学设计第二课时

7（上）unit 5 第3讲

教学设计

（Section A Grammar Focus 3a-3c）

教学目标：

知识目标：

1, 掌握以下词汇：

一些球类运动器材名词tennis, bat, volleyball, basketball, television, interesting, boring, fun, difficult, relaxing

2, 掌握以下重点句型：

Do you/they have a TV?

Yes, I/they do.

No, I/they don’t.

Does he/she have a soccer ball?

Yes, he/she does. No, he/she doesn’t.

能力目标：

1．行为动词have的一般现在时的用法；

2. 使用do和does引导的一般疑问句的构成和使用。

文化意识：喜欢体育运动的人所拥有的体育用品，根据个人喜好而不同。

学习策略：学生通过观察发现语言规律，并自己归纳总结语言要点。

教学步骤：

Step 1: warm up and revision: 1, T: What did we learn yesterday? Who can tell us? Yes. Yesterday we got to know how to talk about ownership and we also learned some sports words in English. Do you still remember them? OK, let’s review them first.

2, Review the sports words.(教师出示体育用品图片，引导学生说出英语单词，拼读。并询问学生Do you have a/an......）

Step 2: Presentation 1,Present the Grammar Focus. 2, Have Ss read them aloud. Step 3: Grammar Focus 1, 让学生默读Grammar Focus 表格中的句子，观察并小组总结do,does分别应在什么时候使用。

2, 学生分享自己的看法，教师补充。

（1，第一，第二人称单复数，以及第三人称复数作主语时，用do构成一般疑问句，回

答也用do和don’t. 2, 第三人称单数作

主语时，用does构成一般疑问句，回答用does或doesn’t.）

3，学生再读Grammar Focus 中的句子，然后让学生两人一组练习这些对话。

小组活动：学生四人一组，就自己所拥有的体育用品进行回答。最后请三到四组同学进行展示。

Step 4: Work on 3a 1, 学生观察表格后完成3a活动。

2，

教师在黑板上写出几组句子，让学生观察句子，引导学生总结

陈述句和一般疑问句的基本结构。

（1，

陈述句：主语+谓语动词+宾语(S+P+O) 2, 一般疑问句：助动词+主语+动词原形+宾语？（Do/Does + S +P +O ) ) 【教学设计说明】

因为中英文表达习习惯的不同，而且前几个单元中均不需要助动词帮助形成一般疑问句，教师要计清楚中英文一般疑问句语序上的不同，帮助学生正确理解do和does的位置和用法。

3，

教师在PPT上呈现更多的have, has的陈述句和一般疑问句，带领学生用正确的语音，语调朗读。

Step 5: Work on 3b 1，让学生先将句子主语找出来，再填do或does. 2，学生提问不懂的地方，教师给出解答。本部分要再次巩固Let’s...句型。

3，学生大声朗读这三组对话，注意语音语调。

4，让学生两人一组，分角色操练这些对话。再请几组学生示范表演对话。

Step 6: Work on 3c 1, T: Look at this picture. This is Bob’s room. What can you see in his room?（让学生尽可能

多的说出房间里各种物品的英语名称）

2，学生两人一组开展对话：（两人交换角色）

A：Does Bob have a ...? B: Yes, he does./No, he doesn’t. Step 7: Homework 1，Read and remember the sentences in Grammar Focus. 2，仿照3c, 描述自己房间和妈妈里有些什么物品，并说明该物品的位置。