Lesson 1 What’s Wrong, Danny?优秀说课稿

教学设计

课题名称：Lesson2 What’s the matter whth them?》

一、

知识与技能：

1、词汇：能正确地听说认读单词head 、eye 、nose、 ear 、hand、 arm 、leg、 foot 、mouth 、hair . 2、句型：能听说本课新句型What’s the matter? My ___ hurts. 并且进行交流，询问对方身体情况的表达及回答。

3、学会使用；have

a

cold,

have

a

toothache,

have

a

fever,

hurt,

have

a

headache,

have

a

sore

throat.二、过程与方法

1、引导学生积极参与游戏、唱歌、对话、等丰富多彩的活动，养成动脑、动手的好习惯，启迪思维，成为学习的主体，主动学习，教会学生学会学习。

2、情感、态度与价值观：

以情感培养人，教会学生学会相处，关心他人；以兴趣吸引人，培养学生热爱学习的精神。

三、学习者特征分析（说明学习者在知识与技能、过程与方法、情感态度等三个方面的学习准备（学习起点），以及学生的学习风格。

1. 已具备一定的语言交流能力，但还需借助一些肢体动作

及中文的解释。

2. 可以用英语来进行简单的交流与对话，已具有一定的自学与合作学习的能

力。

3.学生已经可以体会到他人的情感态度，进一步培养起热心，关心他人的良好品质。

4.学生自控能力还不强，需要教师在适当的时候掌控课堂。

四、教学策略选择与设计（说明本课题设计的基本理念、主要采用的教学与活动策略）

儿歌导入，引入今日话题：

1、听儿歌，复习“How are you?”引入今日话题“What’s the matter?”

2、出示学习目标

3、复习上一节课的故事内容及需要用到的单词。

4、听读本节课内容。

5、老师领读，学生自读，学生领读，师生互读，男女生对读。

6、小组表演出这个故事。

7、听儿歌结束本节课。

8、布置作业。

五、教学重点及难点（说明本课题的重难点）

教学重点：

熟练使用本课新句型What’s the matter? My ___ hurt.

Drink this, please. Thank you. 进行交流，询问对方身体情况的表达及回答。

教学难点：

学生能熟练掌握

have

a

cold,

have

a

toothache,

have

a

fever,

hurt,

have

a

headache,

have

a

sore

throat.的读音并灵活运用句型对话进行拓展练习。

六、教学过程（这一部分是该教学设计方案的关键所在，在这一部分，要说明教学的环节及所需的资源支持、具体的活动及其设计意图以及那些需要特别说明的教师引导语）

Step 1、 Warming up 上课之前准备让学生听音乐看视频《Hello、Hello、How are you》为课堂做准备

1、 Greeting. 2、 Review. (1)出示人体部位图，学生读出相应的部位。让学生复习“head 、eye、 ear、mouth、nose等”为上课准备。

（2）Sing a song in order to review the words “head 、eye 、nose、ear、mouth”. 通过歌曲复习已学单词并通过TPR活动的方式充分调动起学生学习的兴趣和积极性。

Step 2 、 Learning the new text.

（1）Listen to the tape about the story of page 52并回答问题。

（2） Read the story and let students read after me. (3)Read the text one by one. (4)Group work. Act out the story in groups.教师引导学生扮演Bobby和Mocky用“How are you today？”“I’m not well.”、

“What’s the matter? My head hurt. Drink this , please. Thank you.”进行问答。通过变换单词达到灵活运用语言的能力。

（5）、让学生与同伴练习或是在小组里练习鼓励学生变换单词练习,带着任务学习并通过比赛的方式将学生的学习积极性始终调动的最高。

Step 3、Play and act 设置情境进行对话，出示医院图让学生来当当医生，让学生亲自融入到教师创设的情境中，并通过创可贴让学生通过变化单词达到熟练运用语句的能力，并展示更能调动学生对学习英语的激情。

Step 4 、Homework Act out the dialogue with your parents. 五、课堂小结及板书设计

略

六、当堂训练

---What’s the matter?

---I _______ . ---Open your mouth. have a fever 发烧

have a cold 感冒

have a headache 头疼

have a toothache 牙疼

七、教学评价设计（创建量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价）。也可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价）

将学生分为两个小组，每个小组一棵圣诞树。小组成员积极发言并答对问题，奖励一颗小星星，课堂结束之前清点算出得数最多的小组，给予鼓励和肯定！激发学生参与课堂的积极性和活跃性，鼓励学生勇敢张嘴，善于表现自己。

八、板书设计（本节课的主板书）

如板书中含有特殊符号、图片等内容，为方便展示，可将板书以附件或图片形式上传。

Unit 11 Illness Lesson2 What’s the matter?

What’s the matter? have a fever I have a cold. have a headache How are you? have a toothache I’m better.

Drink this, please. 九、实践反思

本课主要是为了练***时日常生活中，当他人不舒服时，我们关心的话语。因此练习会说这些语句为重要内容。练习环节，有个人练习，两人搭档练习，小组练习，男生女生练***部分练习，但练习过程中的奖励环节做得不够好，只把学生分成了两大部分来进行竞赛，但练习活动多样，没提问到的学生愤愤不平，并有怨言，使得课堂有一些混乱。应该在上课之前给学生说好奖励及竞赛机制，有宽容包含大度之心，不可以斤斤计较，计较得失。课前通过《Hello Hello How are you》这首歌来达到热身和引入课题的目的，然而在这个环节学生可能太过活跃了一些，以至于整节课学生有些贪玩，忽略了课堂的严肃性及正式性，交谈与学习无关的

话题。