Section A Grammar focus 3a—3cPPT及专用教学设计内容

教学设计过程

【新课导入】

Step 1：Pair work Two students aşk and answer the things they own.

A: Do you have a/an. ..? B：Yes，I do./No，I don't. A:Does...have a/an...？

B：Yes，he/she does./No，he/she doesn't （设计意图：复习已知，温故知新，铺垫课堂）

【新知呈现】

Step 2：Presentation （设计意图：设置有趣的任务能够激发学生的兴趣与想象力，提高课堂效率。这一活动既可以寓教于乐，又可以在真实的情境中让学生感知have和has的不同。这为下一步的语法总结做好了铺垫。）

【新知学习】

Step 3：Focus on have and has 呈现5句含有have和has的句子，小组观察讨论两者的不同。

I have a baseball. She has a basketball. They have a new radio. He has a soccer ball. You have two ping-pong bats.

观察与思考1 在肯定句中，当句子中的主语是第_____人称数时，谓语动词用has，其余人称时（包括第一人称单复数，第_____人称单复数，第_____人称复数），谓语动词have. Step 4: Focus on The General Question 1.再次呈现5个含有have和has的肯定句（见Step 4），教师示范第一个一般疑问句。

-Do you have a baseball？

-Yes，I do./No，I don't. 2.

学生根据教师的示范，逐个说出后面4个句子的一般疑问句并作回答。

3. Work on 3a. Write each word in the correct place in the chart. PPT.

4. Work on 3b. Fill in the blanks with do or does. 5. Pair work: Practice the conversations in 3b with your partener. Step 5: Cooperative inquiry 1.

给学生三组含有have和has的肯定句，转换成一般疑回句并作否定回答。

I have a TV.→

They have a computer.→

He has a ping-pong ball.→

2.思考：

小组自主合作讨论：肯定句转换成一般疑问句的规则。

观察与思考2 肯定句变一般疑问句，在主语前加助动词或者

当主语是_____ 时，一般疑问句用助动词does.

学生小组合作讨论，老师归纳总结。

总结：在使用行为动词have时要注意人称和动词的搭配。在肯定句中，第三人称单数后谓语动词用has，其他人称用have；在一般疑问句中，第三人称前加助动词does，谓语动词用原形have，其他人称加助动词do；在否定回答时要注意其缩略形式的正确拼写.do not=don't，does not=doesn't. （设计意图：通过引导学生逐步深入的学习，学生已经能逐步感知一般现在时的变换规律，小组自主学习，学会归纳语法规则，突破本课教学重难点。）

Step 6:Group work 1.

Look at the picture on page 27, and remember the things in the room. 2.

Ask and answer questions with your group members A: Does he have a soccer ball? B: Yes, he does. Does he have a...? C:... 3.

Make a survey.

Write down the things you have and ask your group members what things she/he has 4.

Report: In our group,I have a..., Tom has a. .. Lucy has a...

（设计意图：最后学以致用，把本课学习的语法重点全部融入到任务中，使学生在完成任务的同时全面复习巩固本课的语法知识。）

课堂小结

本节课我们主要通过设置不同的任务，在任务中渗透语法，让学生逐步感知、发现、体会、理解动词have的一般现在时的肯定句及一般疑问句形式，Do you/they have...？Does he/she have...？及其肯定、否定回答。能注意到人称与谓语动词的搭配，正确区分have和has的用法，并能初步使用Let's..句型给他人提建议；使用do和does引导的一般疑问句进行询问和回答。引导学生运用语法规则解决新问题、以巩固该规则。