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第5课三大改造第二课时教学实录｜教案在线预览

Q: 这份教案对应哪篇课文？

对应课文《第5课 三大改造》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

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关键词：第5课三大改造第二课时教学实录

正文

学科

历史

八

年级

第一

学期

第

课时

授课周次：第

周

1、教学内容（课题）

主备教师

审签1

赵丽娟

辅备教师

审签2

课型：

新授课

第5课

三大改造

2、

教学目标：

1、

了解农村土地改革后的情况和农民走集体化道路的必要性；

2、

了解对农业、手工业、资本主义工商业改造的方式、方法并分析其原因；

3、

体会中国共产党对社会主义改造的探索和创造精神，认识中国共产党领导人民建立社会主义制度的贡献。

3、教学点与难点：

重点：国家对农业、手工业和资本主义工商业改造的方式和原因；

难点：理解三大改造的实质和意义。

1、

通过走访当地历史悠久的企业、走访身边经历过社会主义改造的老人，了解农业、手工业及相关企业在社会主义改造期间的情况；

2、

在搜集资料和独立思考的过程中，掌握搜集、整理资料的方法，培养分析、评价历史事件的能力。

多媒体、《课堂达标测试》

教法思路与拓展：

4、学法指导：

5、辅教设备：

一、

导入新课

复习新中国成立后进行的土地改革，对农村生产关系的第二次调整就是对农业的社会主义改造。

二、

检查预习，初步探知

1、

国家对农业是怎样进行社会主义改造的？

2、

国家对手工业是怎样进行社会主义改造的？

3、

国家对资本主义工商业是怎样进行社会主义改造的？

4、

三大改造的实质和历史意义是什么？

三、

讲授新课，强调重点

1、

三大改造

时间：1953年——1956年

方式：

三方面

农业

手工业

资本主义工商业

改造方式

农业生产合作社

手工业生产合作社

公私合营

意义

走集体化和共同富裕的社会主义道路

受农业合作化运动的推动

采取赎买政策，实现了和平过渡，是中国社会主义改造的创举。

2、

三大改造的实质和意义

小组探究：实质：变生产资料私有制为社会主义公有制

意义：社会主义制度在我国建立起来，我国从此进入社会主义初级阶段。

四、

合作探究、情感升华

你认为三大改造在当时对推动我国社会发展起了什么作用？

【探究方向;三大改造的完成，使中国实现了从生产资料私有制向社会主义公有制的转变。社会主义基本制度在我国建立起来，我国从此进入社会主义初级阶段。】

五、

随堂练习、自我检查

1．建国初期，国家对农业进行社会主义改造的最主要原因是(

) A．个体生产拉大了农民之间的差距

B．广大农民强烈要求实现农业合作化

C．分散、落后的个体经济很难满足国家工业化建设的需要

D．人民群众渴望建成社会主义制度

2．“到1956年底，在全国共建立75.6万个合作社。入社农户达96.3%，农业合作化在全国基本实现……”以上内容反映的是(

) A．土地改革

B．农业社会主义改造

C．人民公社化运动

D．家庭联产承包责任制

3、有人问一位被称为“纺织大王”的资本家为什么要接受社会主义改造的时候，他说：“是的，我是一个资本家，但是我首先是一个中国人。”这里所说的“社会主义改造”采取的方式是(

) A．大包干

B．公私合营

C．集体化

D．生产合作社

4．我国对资本主义工商业进行社会主义改造的过程中，实现了和平过渡的创举是(

) A．实行赎买政策

B．成立生产合作社

C．建立人民公社

D．实行一国两制

六、布置作业

上作业本：1、简述三大改造的方式？

2、三大改造的实质和意义是什么？

课下作业：《课堂达标检测》第5课

自主预习：第

6 课

七、板书设计

农业

5、三大改造

手工业

资本主义工商业

7、教学反思1：

7、教学反思2：

资料摘要

第5课三大改造第二课时教学实录