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数花生优秀教案案例｜教案在线预览

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关键词：数花生优秀教案案例

正文

《生活中的数》数花生

执教教师:万安中心小学张巧丹指导教师:一年级备课组

【教学内容】北师大版数学一年级下册第三单元P22-23

【教学目标】

知识与技能:结合多种数数活动,会数100以内的数,初步认识100以内的数,感知100的意义。

过程与方法:在多样化的数数活动中,培养发散思维能力,感受数数的乐趣。

情感态度与价值观:通过数数培养数感,感受位值。

【教学重点】

能正确数100以内的数。

【教学难点】

理解计数单位“十”和“百”的意义,知道10个十是一百。

【教学准备】

教师:多媒体教学课件、花生

学生:花生

【学习方式】

自主探索、动手实践、合作探究。

【教学过程】

一、创设情境

师:老师给大家出一个谜语,看哪位同学能猜出来:麻屋子,红帐子,里面住个白胖子。

(预设)生:花生

师:猜对了,谜底就是花生。今天老师就为同学们准备了许多花生。大家想知道一共有多少个吗?现在请同学们把这些花生一个一个地数一数。看谁数得又快又准。

【设计意图:通过猜谜语,激发学生的好奇心,提高学生参与活动的兴趣,很自然地引出数花生的活动】

二、自主探究

1、一个一个地数花生。

学生自己数花生,教师巡视,了解学生数数的情况,帮助有困难的学生。直至大部分学生都完成。

【设计意图:让学生在数的过程中初步了解一百以内数的顺序,从整体上感受一百,会数一百以内的数】

2、数得对吗?换一种方法数一数。

师:好!谁愿意告诉大家你的花生一共有多少个?

……

师:大家数的对不对呢,老师先暂时保密。谁有好的方法,教教大家怎样数能又快又准?

(预设)生:两个两个地数、五个五个地数、十个十个地数……(请学生上来示范,要求边数边堆放好,方便检查)

师:同学们的方法真多呀!现在就选择你喜欢的方法,和同桌一起再数一次,看究竟有多少个花生?

同桌两人合作数花生。

【设计意图:在学生独立数数的基础上,进一步启发学生用多种方法数数:五个五个或十个十个地数。】

3、组织交流,说说哪种数数的方法好呢?为什么?

(五个五个地数容易数出来;十个十个地数不容易出错)只要理由合理就给与肯定。

【设计意图:让学生经历按群数数的过程,让学生进一步感知一百,发展学生的数感。】

三、实践应用

课件演示:

师:我们的好朋友淘气和笑笑看到大家学习得这么开心,想出了几个问题来考考大家,你们有信心答对吗?

1、一个一个地数,数出三十六个花生。

五个五个地数,数出八十个花生。

2、从九十开始十个十个地倒着数

从二十二开始十个十个地顺着数

3、在下面各数的后面,连续数出五个数来。

二十三五十六七十七八十九九十五

4、圈一圈,数一数。(可以两个、五个或十个一圈)

5、晴天和多云各有多少个?说说你是怎么数的。

【设计意图:在实践部分组织学生用所学的知识解决实际问题,以小动物为载体,使学生体验到学数学、用数学的乐趣。】

四、课堂小结

孩子们,这节课你们开心吗?你学到了什么新知识?

【设计意图:进一步体会数学与生活的密切联系,感受数学知识的价值,激发学生学习数学的兴趣。】

五、板书设计

数花生

一个一个地数

两个两个地数

五个五个地数

十个十个地数

10个十是一百

资料摘要

数花生优秀教案案例