解决问题教学目标设计是什么类型的资料？

这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

这份教案对应哪篇课文？

对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

如何找到配套课件？

页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

解决问题教学目标设计｜教案在线预览

摘要：暂无摘要

关键词：解决问题教学目标设计

正文

《解决问题》教学设计

大理州巍山县大仓镇大仓小学蒋玉蓉

教学内容：2011人教课标版三年级下册第97页例4及相关内容。

教学目标：

1、知识目标：通过运用小数加、减法解决生活中的实际问题，让学生进一步认识小数的含义，进一步巩固小数加减法的计算。

2、技能目标：通过看一看、写一写、议一议、想一想等数学活动，让学生进一步体会解决问题的步骤、策略和方法。

3、情感目标：在用数学知识解决问题的过程中，体验学习数学的乐趣，积累数学活动经验。

教学重、难点：体会解决问题的步骤、策略与方法；学习用不同的解题方法来互相检验。

教学准备：多媒体课件、实物投影

教学过程：

一、复习加减，导入新知

谈话：上次课我们学习了简单的小数加、减法，现在老师先来检查一下你还会不会算。

课件出示习题。

1、列竖式计算。学生独立计算。全班订正，提问：计算小数加、减法要注意什么？

2、解决问题：

教师出示题目，提问：你获得了什么信息？你能提出什么问题？

引导学生提出问题后，教师总结出示预设的问题，学生独立解答。

交流汇报自己的解题步骤和解题思路。

3、导入：

今天我们继续去文具店了购买文具，看看我们需要解决什么问题呢。

二、探究解法，合作学习

1、阅读与理解

课件出示96页情境图和例4的问题。

让同学读一读，说一说你知道了哪些信息，有哪些问题。

引导学生通过阅读，理解题目的已知信息和问题。

2、分析与解答

（1）尝试解答，探索解法。

学生独立解答，教师巡视，了解学生解决问题的基本思路与方法，选取典型案例。

（2）合作交流，加深认识。

四人小组内交流，看一看结果是否一样，方法是否一样，加深对题目的理解，寻找出正确结论。

（3）汇报解法，理解思路。

利用实物投影，有序暴露学生资源，组织研讨，交流不同的解题思路和方法。

依次出示解题过程，提问：你能读懂他们的想法吗？

他们的思路有什么相同和不同的地方？

帮助学生理解“先买一种物品用剩余的钱再购买两种物品”的意思。

预设一和预设二的方法都是先算买了文具盒后还剩多少钱，再自主思考剩余的钱够不够买另两种文具。

选用喜欢的思路解决例4的第二个问题。

3、回顾与反思

组织学生对整个解题过程进行回顾，不断积累解决问题的经验，指导学生认识：解决问题的不同策略正好可以互相检验。

三、及时巩固，发展运用

1、完成例题下面的“做一做”

延续购物情境，通过开放性的问题和鼓励学生提出新的问题解答，培养学生提出问题及灵活应用知识解决问题的能力。

2、小动物过桥。

出示课件，课本练习二十一第8题，情境稍复杂，提供了4种动物的体重，提出了多个能否同时上桥的问题，培养学生根据问题选择合适信息解决问题的能力。

先让学生说一说“限重4吨”是什么意思，确认理解了题意后，再让学生独立完成。最后全班交流解决问题的方法和结果。

四、小结方法，总结收获

谈话：大家今天在解决问题时，敢于从不同的角度去观察问题、思考问题，非常棒！现在大家来说一说，解决问题的步骤有哪些？你今天又什么收获？

资料摘要

解决问题教学目标设计

解决问题教学目标设计

正文

文档信息

作者信息

5ygggwenku_3414

配套课件

解决问题PPT课件和板书设计

解决问题PPT课件和教学设计内容推荐

解决问题课件及其课件内图片

解决问题PPT课件课堂实录

解决问题PPT课件和评课稿

解决问题PPT课件和教学设计(第一课时)

相关文档

解决问题主要内容及教案内容

解决问题教案教学设计

解决问题公开课教学设计模版

解决问题教学设计一等奖

解决问题课时教学实录

下载提示

关于本教案的常见问题

Q：解决问题教学目标设计是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？