解决问题优秀教学设计｜教案在线预览

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克和千克解决问题教学反思-----冯志英今天下午，终于把自己准备多时的课上完了，心里是一阵无比轻松的感觉，近几天以来，经历了试讲、调整，对学生的训练，让我感受到一种洗礼，同时对学生来说也是一次很好的锻炼机会，孩子们在课堂上精彩表现，现如今的课堂看重的是学生作为主体，去积极主动学习。一、课程设计：通过

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题

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2021-03-08 05:32:31

来源学校

学校：内乡县王店镇四张中心小学

解决问题优秀教学设计

未知

2021-03-08 05:32:31

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关键词：解决问题优秀教学设计

正文

克和千克解决问题教学反思

-----冯志英

今天下午，终于把自己准备多时的课上完了，心里是一阵无比轻松的感觉，近几天以来，经历了试讲、调整，对学生的训练，让我感受到一种洗礼，同时对学生来说也是一次很好的锻炼机会，孩子们在课堂上精彩表现，现如今的课堂看重的是学生作为主体，去积极主动学习。

一、

课程设计：

通过复习旧知在克和千克质量单位的基础上去学习新的知识，所以克和千克质量单位是本节课的地基，在回答问题时候孩子们有争先恐后的劲头，他们都愿意到台前展示自己表达自己，培养了孩子们的积极性。

上节课给学生们布置了调查生活中哪些物品约有1千克，为本节新知识的学习奠定了基础，学生们调查出大点苹果4个约1千克，小点苹果5个约1千克，很自然地过度到解决问题这个环节，节省了本节课调查苹果的任务。

小组交流时，我特意提到了两个要求，一个是要求因为解决问题关注的是思考的过程，所以要说出自己的想法，第二个是要做好展示的准备。学生们分组合作摆一摆，说一说，写一写，最后让学生上讲台展示成果，老师步步引导，培养学生小组合作和独立思考的能力。

学习完新知识，能学生独立去解决问题，完成知识的迁移，进一步培养孩子独立分析问题，解决问题的能力。

设置了学生点评的环节，让学生去学习其他的学生的优点，改正缺点，培养孩子发现、观察、敢说、敢想的能力。

二、

不足及努力的方向：

在今后的教学研讨中，我周到细致地考虑到每一个可能出现问题的环节，在平时的训练中实在到位不走过场，组织好教学语言，让我们的孩子们真实地拥有能力，让我们的课堂能经得住考验。

三、拓展延伸

在本节课结束时，给学生介绍了世界上最小的鸟和最大的鸟的重量，使学生

拓宽知识面。

整节课学生的兴趣较高，体会到了数学就在我们身边，数学离不开我们的生活，增强他们进一步学好数学的信心。

关于本教案的常见问题

Q：解决问题优秀教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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