解决问题主要内容及教案内容

第4课时

小数加减的实际应用

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【教学内容】

简单的小数加、减法的实际应用（教材第97页及相关习题）。

【教学目标】

1、通过运用小数加、减法解决购物中的实际问题，使学生进一步认识小数的含义。

2、通过写一写、说一说、想一想等数学活动，使学生进一步体会解决问题的步骤、策略与方法。

3、在探究解决问题的过程中，使学生体验学习数学的乐趣，积累活动经验。

【重点难点】

使学生学会计算一位小数的加、减法，并根据所学知识解决生活中的实际问题。

教学过程：

【口算】

5.4＋3.3＝

6.5＋9.8＝

11.5＋0.5＝

13.9－3.7＝

5.2－4.3＝

20.6－8.8＝

32.2＋7.9＝

12.1－2.3＝

0.5 ＋

0.3＝

7.2 + 2.1＝

【引领自学】

1.出示：文具商店图

观察文具商店图（见教材第96页例题图）。小丽有10元钱，买了一个文具盒，还想买一个笔记本和一支绿色的铅笔，她的钱够吗？

引导学生说出商品名称和价格，并要求学生独立在草稿本上算一算，然后把自己的想法和同桌说一说。

提问：说一说从情境图中，你知道了哪些信息？要解决什么问题？

生1：小丽有10元钱。

生2：已经买了一个文具盒，还想买一个笔记本和一支绿色的铅笔。

生3：要解决小丽带10元钱够不够？

学生小组讨论交流，教师巡视指导，再全班交流。

【互助合学】

2.分析解决问题。

方法一：

先算买了文具盒后，小丽还剩多少钱？

10-6.8=3.2（元）

接着可以算如果再买一个笔记本和一支绿色的铅笔，则一个笔记本和一支绿色的铅笔一共多少钱。可以算出：2.5+0.6=3.1（元）。而3.1＜3.2，因此小丽的钱够了。

方法二：

可以先算买了一个笔记本后，还剩多少钱？

3.2-2.5=0.7（元），而0.7＞0.6,因此再买一支绿色的铅笔钱够了。

提问：还能不能用其他的方法解决这个问题。

例如，还可以把要买物品的价钱都加起来，看比10元多还是少？同时，让学生用不同的方法互相检验。

【点拨展学】

3.提问：如果将绿色的铅笔换成彩笔钱够吗？

学生小组讨论交流，教师巡视指导，再全班交流。

在上述方法一中，如果将绿色的铅笔换成彩笔，则2.5+0.8=3.3（元），而3.3＞3.2，所以钱不够。在方法二中，一支彩笔要0.8元，而0.7＜0.8，所以再买一支彩笔钱不够。

【达标测学】

1．生活用品超市。

(1)小红有15元，买了一块香皂，还想买一块毛巾和一个牙膏，她的钱够吗？

15－2.8＝12.2(元)

5.6＋6.5＝12.1(元) 12.1<12.2 答：她的钱够。

(2)如果她想把一个牙膏换成一个水杯，钱够吗？

8.5＋5.6＝14.1(元)

14.1>12.2 答：钱不够。

(3)小冬有10元，能买什么东西？

能买一个牙刷和一个牙膏。

(答案不唯一) 2．生活问题我解决。

(1)这辆货车能把下面的货物一次全都运走吗？

1.9＋1.2＝3.1(吨)

3.1>3

答：一次不能全都运走。

【归纳梳学】

通过这节课的学习，你有什么收获？

【课堂作业】

教材第98页“练习二十一”第4题。

【课后作业】

1.教材第99页“练习二十一”第6、7题。

2.完成《练习册》中本课时的练习。

教学板书：

小数加减的实际应用

方法一：10-6.8=3.2（元）

2.5+0.6=3.1（元）

3.1＜3.2，因此小丽的钱够了。

如果将铅笔换成彩笔，2.5+0.8=3.3（元），而3.3＞3.2，所以钱不够。

方法二：3.2-2.5=0.7（元）

0.7＞0.6,因此再买一支绿色的铅笔钱够了。

0.7＜0.8，所以再买一支彩笔钱不够。