解决问题（例3）第二课时教学实录｜教案在线预览

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教育部2018年度“一师一优课、一课一名师”大赛解决问题【教学内容】教材第78页【教材分析】例3教学有多余条件的、稍复杂的用乘法的意义解决的实际问题。渗透了单价、数量、总价的数量关系。教材分3个层次进行编排：第一个层次包括情境图及完整的解决问题的过程，其中情境图中呈现了多种文具的价格，为学生学习

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所属课文：解决问题（例3）

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2018-04-25 07:34:00

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学校：繁昌县平铺镇新林九年制学校

解决问题（例3）第二课时教学实录

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2018-04-25 07:34:00

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关键词：解决问题（例3）第二课时教学实录

正文

教育部2018年度“一师一优课、一课一名师”大赛

解决问题

【教学内容】

教材第78页

【教材分析】

例3教学有多余条件的、稍复杂的用乘法的意义解决的实际问题。渗透了单价、数量、总价的数量关系。教材分3个层次进行编排：第一个层次包括情境图及完整的解决问题的过程，其中情境图中呈现了多种文具的价格，为学生学习新知提供了丰富的素材，也为解决问题增加了难度。第二个层次即“想一想”部分，借助第一层次的经验解决类似问题。第三个层次让学生自己发现，提出数学问题并解决，培养学生解决问题的能力，深化对乘法意义的理解。

【学情分析】

新课程强调让学生主动从事观察、实验、类比、归纳、猜测等活动，在自主探索过程中掌握知识、技能、学习数学的思想和方法。本节课教学，力求在问题解决过程中引导学生独立思考，合作交流，形成自己的学习方法。

【教学目标】

1．结合具体情境，能根据乘法的意义解决一些简单的实际问题。

2．在解决问题过程中，能够发现解决问题所需要的信息。

3．培养将所学知识加以应用的意识和能力，体会数学在生活中的作用。

【教学重难点】

重点：运用7、8的乘法口诀解决生活中的实际问题。

难点：在解决问题时，学会分析数量关系。

【教学准备】

课件

【复习导入】

【探究新知】

教育部2018年度“一师一优课、一课一名师”大赛

课件出示课本78页商店一角的情境图。

从图中你能发现哪些信息？

生：文具盒8元一个，橡皮2元一块，日记本4元一本，铅笔3元一支。

根据这些信息，你能提出什么数学问题？

生1：买3个文具盒一共要花多少钱？

生2：买7块橡皮一共要花多少钱？

生3：买5支铅笔需要多少钱？

生4：买7本日记本一共要花多少钱？

生5：买4个文具盒和1支铅笔一共多少钱？

……

学生尝试解决，在小组内交流自己的想法和算法。

指名学生说说自己的算法、各算式所表示的意义和计算的乘法口诀。

师出示课件，询问学生是否能读懂期中的含义。

对学生的表现给予肯定。

【巩固应用】

1、

教育部2018年度“一师一优课、一课一名师”大赛

出示第三个例题，试图让学生根据题意，将线段图画出来，加深对线段图的理解。

请同学上黑板完成，指出画线段图应注意的事项，以及易错的地方。

【课堂小结】

在本节课中你有什么收获呢？

【板书设计】

解决问题

信息问题

关于本教案的常见问题

Q：解决问题（例3）第二课时教学实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题（例3）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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解决问题（例3）第二课时教学实录