整理和复习国家优质课一等奖

二年级下册数学《表内除法(一)整理和复习》

执教者：严燕纯

【教学内容】人教版第26页-27页

【教材分析】整理和复习这一内容可以帮助学生回顾与反思所学的知识，使之系统化，为后面学习较复杂的多位数除法打下基础。通过引导学生通过小组合作，用自己的方式说一说什么是平均分，举例列出除法算式，并说出算式各部分的名称，充分发挥了学生的自主性；再引导学生通过观察发现规律，应用规律，根据乘法算式回忆乘法口诀，复习乘法口诀使学生能更快更准确地求商。

【教学建议】小组合作归纳整理，师生一起交流，为学生提供一个自主整理知识的平台。

【学情分析】学生基本掌握了乘法口诀、平均分和除法的意义，并在此基础上学会了求商，由于除法的概念在生活中的生活经验较少，学生可能多会集中在求商上，所以教师要注意引导学生理解除法的意义。

【学法建议】关注学生的学习过程，要以学生为本，引导他们自主去整理知识，并积极尝试运用知识去解决生活实际问题，以达到培养学生思维的逻辑性、灵活性、严密性等目的。整理的目的唤醒学生头脑中的零碎记忆，使之形成知识网络。练习的目的就是查漏补缺，全面提高学生的知识水平。

【教学目标】

1.知识与技能：通过整理与复习进一步巩固平均分的含义及平均分的方法，理解平均分与除法算式的关系，促使学生加深对除法含义的认识及除法算式各部分名称的记忆。

2.过程与方法：合作探究，巩固用乘法口诀求商的方法。

3.情感与态度：通过整理和复习，进一步体验除法运算在解决实际问题中的应用，增强学生学习数学的兴趣。

【教学重点、难点】培养有序思维能力和发现规律、应用规律的能力。

【教具准备】多媒体课件、实物投影、卡片。

【学具准备】学生实物卡片桃子图和苹果图。

【教学过程】

一、

激发兴趣，引导探究。

1.情景引入，复习旧知。

师：熊妈妈分桃子，小熊们不高兴了，你帮熊妈妈看看，为什么小熊不高兴呀？（看黑板上贴的桃子图） 生：每份分的不一样多！不公平！

师：怎么分才能让小熊们满意呢？

生：平均分！

请学生到黑板前重新分。

教师揭示课题：像这样把物品分成几份，每份分地同样多，就叫做平均分。(板书课题)

2.小组合作探索，分一分。

每个同学用自己手中的学具分一分，(要求平均分)分完后请学生展示分的过程，并能流利说出“总数是多少，平均分成几份，每份是多少”。

3.结合实际问题，复***均分的含义及除法的意义。

（1）出示乘法口诀卡片，提问：严老师这儿有21张乘法口诀卡片，要平均分给7位同学，请你提个数学问题。

学生提出问题：每人分几张？

可以怎样列式？21÷7=3（张）（师板书）

请学生根据自己刚才的分法口头列出除法算式。

（2）课件演示：这两位同学也在复***均分，为什么左边的同学只列了一道算式呢？右边的同学列了两道算式，你能说说这两道算式的含义吗？ （3）复习除法计算和除法算式中各部分的名称，并板书。

（4）总结：我们可以用除法计算来表示平均分，一个除法算式中包括了被除数、除号、除数和商四个量。

二、观察分析，拓展应用。

1.复习2-6的乘法口诀。

出示（

）÷5=（

）

引导学生根据5的乘法口诀来想算式。让学生写在课堂练习本上，引导学生有序地思考，按照被除数从小到大或从大到小的顺序来填。

2.课件出示，和学生一起将乘法口诀补充完整。

3.游戏：出示乘法口诀卡片，抽到哪一张就说出乘法算式和除法算式。

4.引导学生观察表格，说说自己有什么发现。（有些乘法口诀只能说出一道乘法算式和一道除法算式）

三、运用所学知识解决问题。

1．引导学生完成教材27页练习六第1题

学生独立完成，教师总结：用乘法口诀求商，可以算得又对又快。

2. 引导学生完成教材27页练习六第2题。

学生独立完成后汇报交流，师生集体订正。

3. 引导学生完成教材26页下方的思考题。

（1）出示问题，学生看图并在小组中讨论解答。

（2）全班交流汇报，共同评价。

四、全课总结。

学生对整堂课的学习内容作简单回顾与整理，用自己的话进行简单的总结，也可以对自己或同伴这节课的表现做出评价。

板书设计：

整理和复习

小熊分桃图

每份分得同样多，叫平均分。

21 ÷ 7 = 3（张）

被除数 除数 商

读作：21除以7等于3。

（

）÷5=（

）

想5的乘法口诀