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《2、3、4的乘法口诀》教学设计葫芦岛市建昌县新开岭小学中心校授课教师：李秀环教学目标1、知识与技能：结合具体情境编制2、3、4的乘法口诀，掌握编制乘法口诀的方法。2、过程与方法：能运用乘法口诀计算有关的乘法式题。3、情感态度与价值观：在探索与交流的活动中培养抽象概括能力和发展简单规律的能力。教学重
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2、3、4的乘法口诀优秀教案说课稿
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关键词：2、3、4的乘法口诀优秀教案说课稿
正文
《2、3、4的乘法口诀》教学设计
葫芦岛市建昌县新开岭小学中心校
授课教师：李秀环
教学目标
1、知识与技能：
结合具体情境编制2、3、4的乘法口诀，掌握编制乘法口诀的方法。
2、过程与方法：
能运用乘法口诀计算有关的乘法式题。
3、情感态度与价值观：
在探索与交流的活动中培养抽象概括能力和发展简单规律的能力。
教学重难点
教学重点：
熟记2、3、4的乘法口诀，并能比较熟练地用口诀计算两个数相乘。
教学难点：
理解每句乘法口诀表示含义。
教学准备
课件、小棒等
教学过程
一.
复习
1. 提问！5的乘法口诀有几句？指名背诵。
2 . 根据口诀，填一填
3X5=
5X2=
4X5=
5X（
）=5
5X(
)
=10
(
）Ｘ５＝２５
3.
揭示课题
上节课我们一起学习了5的乘法口诀，在生活当中只会5的乘法口诀是远远不够的，这节课我们再来研究2、3、4的乘法口诀(板书课题)。
二.
探究新知
1.
2的乘法口诀
(1)
课件出示一副乒乓球拍：
师：
一副乒乓球拍有几个?
(2个)
有几个2相加?
(1个2)
1个2怎样用乘法算式表示?
(板书：1×2=2 2×1=2)
你会编一句乘法口诀吗?
(板书：一二得二)
(2)
出示两副乒乓球拍：
两副乒乓球拍有多少个?
(4个)
几个2相加?
(2个2)
书：
二二得四
(3)
2的乘法口诀有几句?
(读一读，背一背)
2.
3的乘法口诀
(1)
课件出示每束有3个气球，2束有几个？3束有几个？
(2)
让学生用小棒摆3个三角形，边摆边数，1个三角形，2个三角形，3个三角形各用几个小棒？然后编出3的乘法口诀，填好题单。
(3)
学生汇报，教师板书。
1×3=3
3×1=3
一三得三
2×3=6
3×2=6
二三得六
3×3=9
三三得九
(4)
质疑：为什么“三三得九”这句乘法口诀只有一道乘法算式?3的乘法口诀有几句?
3.
自主探究4的乘法口诀
（1）出示情境图，学生读题，理解题意。
（2）师引导学生通过摆正方形编出四个乘法口诀。
（3）小组合作，动手摆一摆，说一说，得出结果，由组长将答案填进题单，请各小组拿出发给你们的题单，老师给你们3分钟时间，看你们能不能完成。
分组汇报。教师相机出示课件（4的乘法口诀）
4. 1的乘法口诀。
一二得二，1 个2是2;一三得三，1 个3 是3；一四得四，1个4是4,1个1是几？1乘1得几呢？1的乘法口诀怎么编？
5.
读背1、2、3、4的乘法口诀，你有什么发现？
生答：生A:几的乘法口诀就有几句。生B：每条口诀的第一句都
是1。生C:几的乘法口诀相邻的积就差几。
三.
巩固应用
1.
游戏：对口诀
（师生对、男女生对、分组对）
2.
填一填
（见课件）
3.
小猴摘桃
（课件）
4.
算月饼
（课件）
5.小动物过河
（课件）
四、
课堂小结
通过本节课的学习，你有哪些收获？
这堂课我们学习了2、3、4的乘法口诀，同学们和老师一起经历了编制2、3、4的乘法口诀的过程，知道乘法口诀的来源与意义，能熟记2、3、4的乘法口诀。今后同学们要熟练运用2、3、4的乘法口诀求积和解决简单的实际问题。用心去体会学习乘法口诀的意义，感受乘法口诀的简洁美。
板书设计
2、3、4的乘法口诀
1个2
1×2=2
一二得二
2×1=2 2个2
2×2=4
二二得四
文档信息
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