16 小鹿的减法教学教案设计

《小鹿的减法》教学设计

伊川县西场学校 安爱君

教材分析：

《小鹿的减法》是一篇童话故事，讲的是小鹿造桥，每天坚持从太阳升起忙到月亮出来，花了整整一年的时间，终于成功的故事。这个故事告诉我们做事情要有坚定的信心，坚持到底，一定会获得成功。

教学目标：

1、认识10个生字、指导书写2个字。

2、培养学生的朗读能力及默读能力，养成边读边想的习惯

3、理解课文内容，使学生懂得，不论做什么事情，只要坚持下去，就一定会成功。

教学重点和教学难点：

重点：培养学生的朗读能力，养成边读边想的习惯。

难点：理解课文内容，使学生懂得，不论做什么事情，只要坚持下去，就一定会成功。

教法与学法设计：

1．以读为本，让学生在读中培养语感，学会理解，学会思考，发散思维，悟情明理。

2．引导学生展开想象的翅膀，发展学生的思维能力，激发想像力和创造潜能。

教学准备：

课件、小鹿、獐子图片，生字词语卡片

教学过程：

一、激趣导入

1．出示字卡“减”认识吗？能组什么词？我们什么时候做减法呢？

2．有一只小鹿也很会做减法，他就在我们的18课里，今天我们就来学习18课。

3．请同学们拿出小手和老师一起来写课题。（随机指导“鹿”和“减”字的笔顺）

二、认读生词

1．开火车认读、齐读

减法

石桥

汗淋淋

劝说

抹汗

剩下

功

流逝

坚持

2．认读到“功”字，会组词吗？生：成功。

知道“成功”的反义词吗？

3．认读到“坚持”，随机用“坚持”练习说句话。

三、示范朗读，整体感知

1．播放课文朗读录音。

2．请同学们也像阿姨这样，正确流利的把课文朗读一遍吧！

3．说说故事的主要内容。

四、细读课文，感悟理解

1．指名读课文第一自然段，其他同学边听边想：你知道了什么？

生：我知道，小鹿家住河边，要到对岸去，需要绕很远的路到水浅的地方过河。

（老师在黑板上用彩笔画出小河、小鹿家，贴小鹿的头像。）

生：獐子家住在半山腰，要下山，需要花很长的时间。

（老师画大山、獐子家、贴獐子头像）

生：他们要花整整一年的时间。

师相机说，一年的时间是多少天呢？（ 365天）那么久，所以他们都——退却了。

2．虽然时间很久，非常辛苦，可有一天，小鹿终于下定决心要造桥了，小鹿最后成功了没？（生：成功了。）

3．小鹿是怎样成功的？请同学们默读2-8自然段，边读边画出你的答案。

出示重点句子：

生：“他从太阳升起一直忙到月亮出来，累的浑身汗淋淋的。”

师：小鹿的一天是这样渡过的呀！下面请大家结合图片，展开想象的翅膀，想一下小鹿这一天都忙些什么呀，怎么会这么累啊？（课件打出课文插图）

生展开想象

师：小鹿砍树累不累？砍的树还要从森林背回来，小鹿累不累？忙这忙那累不累？——累

师：请你带着这种感觉再来读一读这句话？指导朗读

4．课件打出句子，学生有感情朗读

一天过去了，他从太阳升起一直忙到月亮出来，累的浑身汗淋淋的。一百天过去了，他从太阳升起一直忙到月亮出来，

。

5．照样子，补充句子。（课件出示）

小鹿累的浑身汗淋淋的。

6．小鹿这样辛苦，这样累，他的伙伴獐子来劝他了，我们来小组合作分角色读2-8自然段。

7.请同学们来读课文的第七自然段，你知道小鹿是怎样想的吗？

生：小鹿想，我要天天干活，我的桥就能造好。

生：我干一天，就少一天。

师相机总结小鹿的想法。

8.就这样，小鹿坚持造桥，整整干了365天，大家想像一下，在这365天，小鹿都会遇到哪些麻烦呢？

9.小鹿克服了所有的困难，坚持了多少天？（365天）终于造好了桥，让我们一起用朗读为小鹿表示祝贺好吗？齐读第8自然段。

10．小鹿实现了自己的愿望，而獐子呢？

11．指名读第9自然段。

12.大家想一想，小鹿为什么会成功？獐子为什么会失败？

师板书：失败、怕苦怕累

五、拓展延伸

假如小鹿和獐子现在来到了我们大家的身边，你想对他们说点什么呢？

六、作业

把故事讲给自己的父母听。

七、教学反思

《小鹿的减法》是一篇童话故事，课文故事情节简单，学生较感兴趣。综观本节课的教学设计和课堂实施，结合《新课程标准要求》，本节课具有以下三个特点：

1．抓住重点语句，引导学生展开想象的翅膀，发展学生的思维能力，激发想像力和创造潜能。例如，想象小鹿一天会干些什么，学生在想象、语言描绘的过程中自然而然的体会到了小鹿的辛苦，与此同时，再指导“他从太阳升起一直忙到月亮出来，累的浑身汗淋淋的”的朗读就容易的多！在突破难点时，我再一次请学生想象小鹿是怎样想的？小鹿在造桥时遇到了哪些麻烦？通过想象。从中明白小鹿只要下定决心，就会坚持到底。在结尾处，请同学们对小鹿和獐子说些话，再想象说话的同时，也是对文章中心的一个升华。

2．始终贯穿一个“读”字，运用多种行之有效的教学方法引导学生读书。如：默读、齐读、自由读、品读、分角色读等，让学生在读中培养语感，学会理解，学会思考，发散思维，悟情明理。

八、板书设计

18小鹿的减法

（小鹿的图片）

（獐子的图片）

造桥——成功——坚持到底

铺路——失败——半途而废