解决问题优秀完整教案｜教案在线预览

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小学的初步认识——《解决问题》教学目标：1、通过运用小数的加、减法解决购物问题中的实际问题，使学生进一步认识小数的含义。2、通过写一写、说一说、想一想等数学活动，使学生进一步体会解决问题的步骤、策略与方法。3、在探究解决问题的过程中，使学生体验学习数学的乐趣，积累活动经验。教学重、难点：体会解决问题

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题

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2018-05-24 08:58:00

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学校：葫芦岛市第三实验小学

解决问题优秀完整教案

未知

2018-05-24 08:58:00

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关键词：解决问题优秀完整教案

正文

小学的初步认识——《解决问题》

教学目标：

1、通过运用小数的加、减法解决购物问题中的实际问题，使学生进一步认识小数的含义。

2、通过写一写、说一说、想一想等数学活动，使学生进一步体会解决问题的步骤、策略与方法。

3、在探究解决问题的过程中，使学生体验学习数学的乐趣，积累活动经验。

教学重、难点：体会解决问题的步骤、策略与方法。

教学过程：

一、

复习导入，引出课题

上节课，我们走进了文具店，在解决购物问题中，学习了小数的加、减法，你们掌握的怎么样呢？下面我就来考考你。（课件出示计算题）生答。

你们都掌握的太好了，今天就让我们根据我们所学的知识解决生活当中更多的实际问题，这节课让我们共同来学习本单元的《解决问题》

二、

新知探究，层层深入

师：让我们再次走进文具店，看看小丽遇到了什么数学问题？谁

来给大家读一下问题？师：通过读题，你获得了什么信息？问题是什么？（帮助学生梳理题中信息）

根据学生回答，教师提问：那么小丽的钱到底够不够呢？请你们自己先想一想，然后再尝试着写一写，把你的想法清楚的表达出来，再和小组的同学交流一下想法。

学生活动，教师巡视。

学生汇报。

根据汇报结果，对比几种方法的异同，优化方法。

师小结：同学们，你们都非常了不起，能够从不同角度去思考问题，解决问题，实际上这些不同的方法也可以相互检验的。

师：我们刚刚帮助小丽轻松的解决了问题，小亮也有一个数学问题等着我们来帮忙呢？

课件出示：小亮有2元钱，他可以买哪些东西呢？学生口答。

师：同学们真了不起，帮助了小亮解决问题，你们自己能提出数学问题并解答吗？

学生提问题并解答。

三、

趣味练习，巩固提升

1、(1)《童话故事》比《脑筋急转弯》便宜多少元？

(2）各买1本书，10元钱够不够？

6.8元

3.4元

2、（1）长颈鹿现在能上桥吗？

（2）棕熊现在能上桥吗？斑马可以和它一起上桥吗？（重点理解限重4吨的意思）

3、货车自重2.8吨。它是否超载了？（重点理解哪种情况属于超载。）

4、(1) 最贵的比最便宜的贵多少钱？

(2) 挑选两个你喜欢的玩具，算一算需要多少钱。

(3) 小东有10元钱，买了一个小汽车后，还可以买哪两个玩具？

（重点让学生在购物问题中巩固小数加、减法的计算方法，以及解决问题的过程。）

四、课堂总结，畅谈收获

同学们，通过今天的学习，你有哪些收获？

你们可别小看了小数，这小数的这部分知识里，还蕴藏着许许多多的奥秘呢，我们会在今后的学习中逐步探索。

2.8元

6.2元

0.8元

5.5元

3.7元4.3元

7.1元

元

1.6

关于本教案的常见问题

Q：解决问题优秀完整教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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