习作７教案设计｜教案在线预览

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湘教版小学语文六年级上册习作７这是真的吗？——科学小实验作文教学目的：１、培养学生学生认真观察的习惯和探究科学的能力；２、从实验中明白水的表面张力相关科学知识，并能按顺序将实验过程写清楚具体；３、通过实践，激发学生写作兴趣，以及萌发探究科学知识的欲望。教学重点：认真观察，将实验过程写清楚具体。教学难

资料类型：教学教案文档

所属课文：习作７

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2020-12-22 22:01:40

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学校：邵阳县岩口铺镇中心完小

习作７教案设计

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关键词：习作７教案设计

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湘教版小学语文六年级上册习作７

这是真的吗？

——科学小实验作文

教学目的：

１、培养学生学生认真观察的习惯和探究科学的能力；

２、从实验中明白水的表面张力相关科学知识，并能按顺序将实验过程写清楚具体；

３、通过实践，激发学生写作兴趣，以及萌发探究科学知识的欲望。

教学重点：

认真观察，将实验过程写清楚具体。

教学难点：

通过实验明白水表面张力的科学原理，从实验中明白道理。

教学过程：

第一课时

一、导入（播放“这是真的吗？片头”）

同学们，有人说铁也能浮在水面上，你们认为这是真的吗？

学生集体答：（教师相机处理，可能学生有说是真的，也有说是假的。也有可能都说是真的。）

指名回答,并说说自己的理由。教师相机导入实验。

（用模仿中央台节目“这是真吗？”进行教学，把节目和实

验融为一体，更有利于情境的创建，激发学生兴趣，快速有效地导入教学课堂。）

二、实验过程

１、请两位同学上台，一名为实验助手，一名为现场解说员。

２、出示ＰＰＴ——要求：

Ａ、解说员不仅要描述实验者动作过程，还要适当描述观众（其它同学）的反应。

Ｂ、其他同学要认真观察实验过程和聆听解说员的解说词。

３、实验。（如不成功，可再来一次。）

４、说实验过程。

Ａ、（ＰＰＴ）说说刚才这位同学是如何做实验的，过程是什么样的，结果呢？（２---３名学生回答。引导用“先……再……接着……最后”的句式来回答。）

学生交流讨论：上面同学谁说得最清楚，为什么？（教师总结注重把过程写清。）

Ｂ、（ＰＰＴ）说说实验结果和你原来的猜测有区别吗？按实验前、实验过程中、实验后几步，说说你在每一步中的心情有什么不同。

学生交流、指名回答、教师总结（注重心情前后变化，

以及引起变化的原因。）

５、揭密科学原理。

（出示微视频。）

６、学生谈谈从这次实验中有哪些收获？（可从知识和道理两方面来谈。）

三、片段练习。

用最短的时间把实验过程中你学得最有趣的地方写出来。

四、片段欣赏。

１、学生读自己佳作。

２、他生讲评。教师相机点拨。

（２－３名）

３、教师总结。

五、小结。

谈谈你在这节课中的收获。

关于本教案的常见问题

Q：习作７教案设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《习作７》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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