2、3、4的乘法口诀优质教案设计

二年级2.3.4的乘法口诀教学设计

教学目标：

1、使学生经历2、3、4和1的乘法口诀的编写过程，进一步认识乘法的意义，理解并熟记1-4的乘法口诀，学会用口诀计算4以内的两个数相乘。

2、使学生在学习活动中，不断增强学习数学的兴趣和自主学习的意识，积累积极的数学学习情感。

教学重点：知道乘法的含义，在理解的基础上熟记、运用乘法口诀解决问题

教学难点：理解口诀、算式、图示之间的内在联系。

教学准备：课件、乘法口诀表。

教学过程

一、复习导入

复习5的乘法口诀

二、学习新知

1、学习2的乘法口诀

（1）出示情境图：1棵向日葵幼苗有两片子叶。

是几个2？可以写成什么样的乘法算式？（板书：1×2=2）

为了便于记忆，可以把这道乘法算式编成一句乘法口诀

“一二得二”。（板书：一二的二，学生齐读）

（2）出示情境图：2棵向日葵幼苗有4片子叶。

1棵向日葵幼苗有两片子叶，那2棵呢？你能写出乘法算式吗？（板书：2×2=4）

可以编出什么口诀？（板书：二二得四，学生齐读）

（3）小结：这就是2的乘法口诀。（学生齐读口诀及相应的乘法算式）

2、学习3的乘法口诀

（1）出示情境图：有3行向日葵，每行有3棵向日葵。

观察情境图，问：1行有3棵向日葵，共几棵？可以写出什么样的乘法算式？

2行有几棵？是几个几相加？可以写出什么样的乘法算式？

3行有几棵？是几个几相加？可以写出什么样的乘法算式？

（板书：1×3=3,2×3=6,3×3=9）

（2）根据这三道乘法算式，可以编出什么口诀呢？先自己说说看，在同桌互相说一说。

指名说（板书：一三得三，二三得六，三三得九）

（3）小结，齐读3的乘法口诀及相应的乘法算式。

4、学习4的乘法口诀。

（1）出示情境图，让学生说说图意，然后出示问题：每个正方形用4根小棒，2个正方形用几根小棒？3个、4个正方形呢？

学生独立思考，小组内交流。

（2）全班交流，教师板书：（4的乘法算式和口诀）

预设：口诀出现“三四得十二”说明，编口诀时，为了读写方便，便于记忆，凡

是及大于十的，口诀就不用“得”字了。

（3）齐读4的乘法口诀，说说每句口诀的意思。

（4）小结，齐读4的乘法口诀及相应的乘法算式。

（5）编4的乘法口诀儿歌：

一只乌龟，四条腿， 一四得四。

两只乌龟，八条腿， 二四得八。

三只乌龟，十二条腿， 三四十二。 四只乌龟，十六条腿， 四四十六。

5、教学“填一填”。（板书：1×2=......）

1×2是多少？可以编一句乘法口诀？（板书：一二得二，学生齐读）

6、整理口诀：同学们真了不起！一起编出了1-4的乘法口诀。下面，我们一起把这十句口诀填在表格中。齐读口诀，在试着背一背。

三、巩固练习

1、小游戏：对口令。

2、课堂小检测：

四、总结 想一想通过今天的学习，你有哪些收获？

今天回家后把乘法口诀大声地背给爸爸妈妈听。

请再读一读 2.3.4的乘法口诀

1×2=2 一二得二 2×2=4 二二得四 1×3=3 一三得三 2×3=6 二三得六 3×3=9 三三得九

1×4=4 一四得四 2×4=8 二四得八 3×4=12 三四十二 4×4=16 四四十六