整理和复习优秀完整教案

教学内容

课时安排

1课时

《表内除法（一）》整理与复习

备课时间

4月12日

授课时间

4月19日

知识与技能：通过整理与复习，进一步巩固平均分的含义及平均分的方法，理解平均分教学与除法算式的关系，促使学生加深对除法含义的认识及除法算式的各部分名称的记忆。

目标

过程与方法：通过复习2-6的乘法口诀，巩固用乘法口诀求商的方法。

情感态度与价值观：通过整理和复习，进一步体验除法运算在解决实际问题中的应用，增强学生学习数学的兴趣。

教学重难点

教具学具准备

教学过程

重点：让学生对自己在本阶段所学的知识技能、数学思想和方法及感情等方面进行归纳总结与反思。

难点：培养学生提出问题和解决问题的能力，体验数学与日常生活的密切联系。

多媒体课件、口算卡

教师活动

课前三分钟口算练习

导

入

新

课

学生活动

学生汇报

学生描述图片中的景象。

口算卡：36÷6= 4×3= 30÷6= 24÷4= 5÷1= 3×5=

4÷4= 6×3= 12÷2= 一、情境导入、激发兴趣

春天来了，美丽的春姑娘悄悄地走到了我们身边，快看她为我们带来了哪些美景？（PPT出示一组春天的图片）

现在就让我们一起随着小燕子的脚步进入第二单元的整理和复习吧。

教学过程

教学新知

二、整理复习

（一）平均分及除法

（PPT出示图片）快看，小燕子给我们带来了哪些信息？

这样的分发是平均分吗？你是怎么知道的？

根据图中呈现出来的信息，你能提出用除法解决的问题吗？

你能用除法算式解决这些问题吗？请你先在本上写写，再说说算式中各部分表示的意义和名称，可以和同桌讨论一下。

8

÷

2 =

4（只）被除数8是指小燕子的总数

除数2是指平均分得份数

被除数

除数

商

商4是指每份的只数

下一个问题水箱来说一说？

（二）用2~6的乘法口诀求商

1.

你能快速的完成下面的题目吗？

6×2＝

12÷3＝

18÷6＝

16÷4=

30÷6＝

3÷3＝

4×5＝

24÷4＝

同学们算得真是又快又准确，你是怎样快速计算出除法算式的结果的呢？（板书：用乘法口诀求商）

谁能说一说怎样用乘法口诀求商？

2.

你能根据“三四十二”这句乘法口诀写出一个乘法算式和两个除法算式吗？

3.

乘法和除法之间有什么关系？

补充说明：乘法算式中的积是除法算式中的被除数，乘法算式中的乘数就是除法算式中的除数和商。

有8只小燕子，平均站在2根电线上，一根上站4只。

每份分得同样多，叫做平均分。

1.8只小燕子，平均分成2组，每组几只？

2.8只小燕子，每4只一组，可以分成几组？

学生汇报。

学生汇报。

开火车读出算式并解答，然后全班齐读。

想除数乘几等于被除数，除数是几就想几的乘法口诀。

巩

固

练

习

2.

美丽的桃花开了，我想摘几枝，把美丽的春天带回家，

我们一起来看看如何把它们插在瓶子里吧！

要求独立审题，寻找已知条件和所求问题间的数量关系，

并解答。

（1）每个花瓶插5枝桃花，4个花瓶可以插多少枝？

（2）每个花瓶插6枝桃花，24枝桃花可以插几个花瓶？

独立解答并汇报。

（3）有10枝桃花，平均插在2个花瓶里，每个花瓶插几

枝？

（4）有10枝桃花，插在2个花瓶里。一个花瓶里插6枝，另一个花瓶里插几枝？

比较4道题目，你发现解决问题时要注意什么？

三、

巩固练习

1.

看图列算式

春天的小蝴蝶翩翩飞舞，来看看小蝴蝶带给我们的问题吧！

课

堂

小

结

课

后

作

业

板

书

设

计

同学们，经过这节课的学习你有哪些收获？

我们在解决问题是一定要细心分析数量关系，才能找出正确的解答方法。

联系身边的事，提出用除法解决的问题。

《表内除法（一）》整理和复习

平均分

8

÷

2 =

4

（只）

被除数

除数

商

用乘法口诀求商

本节课是对第二单元知识的整理与复习，本节课的教学设计是在新课标理念的指导下、结合本班学生学习实际情况进行设计的。本单元知识较多，但比较系统，可以通过情景与习题进行复习。本节课基本达成教学目标，但还需对学生进行分类指导，帮助资优生更好的发展能力、帮助学困生理解并掌握本阶段知识、努力提高中等生的学习能力。

教

学

反

思