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关键词：整理和复习优秀教学设计

正文

表内除法（一）整理与复习教学设计

泉溪村小学

刘艳

教学目标

1、通过整理和复习，加深学生对除法含义的认识，进一步体验除法运算与生活的密切联系。

2、巩固用2～6的乘法口诀求商。

3、巩固用乘、除法解决简单的实际问题。

教学重难点

1、提高计算能力和解决问题的能力。

2、理解除法算式的含义，体会乘、除法之间的联系。

教学手段

CAI（多媒体课件教学）、投影、入场券卡片等学具

教学过程: 一、

导入新课，引导复习

（课件播放背景音乐“我们去探险吧”）

音乐停，师：同学们喜欢探险吗？今天老师就带大家一起去快乐除法智慧乐园去探险闯关好吗？（课件出示快乐出发智慧乐园情境)老师这里有16张小组入场邀请券，随机指名4位同学，这四位同学都想要，请问怎样才能把这16张公平公正的分给这4位同学呢？

生齐答：平均分。

师：咱们是在哪里学***均分呀？

生：课本上。

生：第二单元表内除法。

师：同学们记得可真准确，第二单元表内除法一就介绍了平均分，这单元除了平均分，咱们还学习了哪些有用的知识呢？这节课咱们就一起来整理和复习第二单元表内除法一吧。（课件出示课题，师板书课题。）

二、复习整理知识，完成树状整理图

师：刚才同学们说到平均分，怎样分才叫平均分呢？你能举个例子具体说明吗？哪位同学能帮助老师上来分一分这些入场券呢？（每人4张）每人都得4张，每人都得同样多就叫做平均分。你是怎样快速的知道把16张入场券，平均分给四个同学，每个人得到几张的呢？

生：用除法计算出来的。

师：怎样列式呢？

生：16÷4=4 师：你是如何快速算出这个得数的呢？

生：乘法口诀。

师：没错。乘法口诀学习的好对咱们计算除法的帮助可真大。那么这个算式里的这些数字都叫什么名字呢？

生：被除数除以除数等于商。

师：好了，有同学还是觉得只给这4位同学不够公平，如果每个小组分得1张，你们知道可以分给几个小组吗？

生答:可以分给4个小组。

师：怎样列式呢？

生：4÷1=4 师：这个算式表示的是什么呢？

生：4里面有4个1。

师：现在你们知道怎么分发了吗？请帮老师把这些分发给各个小组长吧。

……

师：同学们可真棒，这些有关除法的知识同学们掌握的可真好，用它帮老师轻松解决了分发入场券这个问题，现在咱们就分组来整理一下，这个单元咱们到底学习了哪些知识，哪些知识又不是这单元学过的呢？请同学们小组讨论进行整理，由小组长来记录，

课件出示合作整理提示。

小组汇报整理情况，师课件演示，并粘贴板书。师小结：咱们同学表内除法（一）这棵智慧树长的可真茂盛，那就让咱们一起赶快到快乐除法智慧乐园里去游玩，来答题赢取智慧果。课件展示智慧乐园结构图。

三、

乐园答题游玩

第一站、枪击气球

生抢答课件出示的气球上的除法口算，答对后，课件演示气球爆炸掉落，得智慧果

第二站、跑跑卡丁车

生自行解决分大组坐上卡丁车，答文字题、填空题，答对后课件演示

卡丁车往前开一段路，先答题成功到达终点的大组获胜，获得智慧果。

第三站、美味小卖部

生分大组答应用题，投影反馈生列式解答信息。答对组课件展示美味奖品和智慧果。

四、

课堂小结，布置作业

课件出示智慧树，师：同学们获得了好多智慧果呀，这节课除了智慧果你还有什么收获吗？……

师小结：我们表内除法的智慧树还在继续慢慢成长，接下来还有更多的快乐除法等着大家，你们有没有信心接受挑战呢？只要不恐惧，努力尝试，一定会收到令人意想不到的惊喜的，同学们，加油。（课件展示课后作业）

资料摘要

整理和复习优秀教学设计

整理和复习优秀教学设计

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文档信息

作者信息

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