2、3、4的乘法口诀教学设计与反思

教学内容：

教科书第54、55页。

教学目标：

1、在教师帮助下,经历2、3、4和1的乘法品诀的编写过程,理解这些口诀的意义和结构,初步掌握乘法口诀的编写方法,记忆这些乘法口诀并会用它们来计算有关的乘法题。

2、进一步培养抽象概括能力和语言表达能力。

3、进一步感受数学与生活的联系,培养学习数学的兴趣。

教具准备：多媒体课件

教学过程：

一、复习旧知，导入新课。

1、对口诀：5的乘法口诀。

2、根据一句口诀说出两个乘法算式

三五十五

四五二十

二五一十

五五二十五

3、算一算，并说一说你用的是哪一句口诀

5×3=

5×1=

5×2=

4×5=

师：同学们把5的口诀记的真清楚，计算的可真快，老师给你们点个赞！但是只知道5的乘法口诀是远远不够的，所以今天我们来学习2、3、4的乘法口诀。（板书课题）

二、探究新知

1、学习例2 （1）、课件出示堆雪人的图片

师:冬天来了，天可真冷，妈妈带着兰兰想去堆雪人，可是雪太凉了，还是带上手套吧。

课件出示：一副手套

你们看一副手套有几只？这是几个2？一副手套有两只也就是是1个2，1个2用乘法算式表示：2×1=2

1×2=2 课件出示：两副手套

两副手套有几只？（4只）是几个2？怎样用加法算式表示：（2+2=4）怎样用乘法算式表示：（2×2=4）

（2）、用点子图总结2的乘法口诀。

出示两个黑点，让学生分别说出表示的意义、乘法算式和乘法口诀

出示4个黑点，让学生分别说出表示的意义、乘法算式和乘法口诀

看一看2的乘法口诀有几句。读一读。

2、学习例3 （1）、课件出示孩子们玩耍气球的图片。

师：看孩子们在玩什么？玩得高兴吗？你们喜欢玩气球吗？老师也带来了好多气球，我们去看一看吧！

课件出示：一束气球

师：这一束有多少个气球？这是几个3？一束气球有三个也就是是1个3，1个3用乘法算式表示：3×1=3

1×3=3 课件出示：两束气球

师：两束气球有多少个？（6个）是几个3？怎样用加法算式表示：（3+3=6）怎样用乘法算式表示：（2×3=6

3×2=6 ）

课件出示：三束气球

师：三束气球有多少个？（9个）是几个3？怎样用加法算式表示：（3+3+3=9）怎样用乘法算式表示：（3×3=9）

（2）、用点子图总结3的乘法口诀。

出示三个黑点，让学生分别说出表示的意义、乘法算式和乘法口诀

出示6个黑点，让学生分别说出表示的意义、乘法算式和乘法口诀

出示9个黑点，让学生分别说出表示的意义、乘法算式和乘法口诀

看一看3的乘法口诀有几句。读一读。

3、学习例4 课件出示孩子们采摘苹果的图片。

师：你们看孩子们在干什么呢？苹果又大又红又好吃，我们看看他们摘了多少吧！

课件出示：一盘苹果

师：这一盘有多少个苹果？这是几个4？一盘苹果有四个也就是是1个4，1个4用乘法算式表示：4×1=4

1×4=4 师：谁能编出乘法口诀

课件出示：两盘苹果

师：两盘有多少个？（8个）是几个4？怎样用加法算式表示：（4+4=8）怎样用乘法算式表示：（2×4=8

4×2=8 ）

乘法口诀：二四得八

课件出示：三盘苹果

师：三盘苹果有多少个？（12个）是几个4？怎样用加法算式表示：（4+4+4=12）怎样用乘法算式表示：（3×4=12

4×3=12）

乘法口诀：三四十二

课件出示：四盘苹果

师：四盘苹果有多少个？（16个）是几个4？怎样用加法算式表示：（4+4+4+4=16）怎样用乘法算式表示：（4×4=16）

乘法口诀：四四十六

4、想一想：1×1=？

教师引导学生想：“1个2是2，1个3是3，1个4是4，那么1个1应该是1。相应的乘法口诀是：一二得二，一三得三，一四得四；那么，1乘以1得1，口诀应该是一一得一。

5、游戏（拍手儿歌）师：同学们小青蛙看到大家学的很认真，也来了兴趣想考考你们，我们来对口令吧。

1只青蛙1张嘴，2只眼睛，4条腿。

2只青蛙2张嘴，4只眼睛，8条腿。

3只青蛙3张嘴，6只眼睛，12条腿。

4只青蛙4张嘴，8只眼睛16条腿。

三、巩固练习

1、做教科书第54页"做一做"中的练习。

第1题，可以先让学生独立做、然后再集体订正。这样的练习题可以帮助学生掌握乘法口诀的意义和来源，同时用这些口诀进行乘法计算，通过计算又可以巩固乘法口诀。

2、做第55页的“做一做”中的第1题。

是对口令游戏题。可以用来复习学过的乘法口诀，训练学生记熟每一句口诀。练习时，可以由教师说题目，先让学生集体说得数，然后再指定学生说得数，尽量多给学生一些练习机会。

[设计意图]巩固所学新知识，使学生能够正确进行计算。

四、小结作业

教师总结本节课学习的内容，要求学生回家背诵2、3、4的乘法口诀，做第55页“做一做”中的第二题。